各部より

小学部高学年グループにおいて授業の事前検討会、研究授業、事後検討会を行いました。事前検討会では、「クラスシート・プラン」、事後検討会ではグループに分かれ、本校で作成、使用している「クラスシート・チェック」をもとに話し合いを進めました。事前検討会や事後検討会の詳しい実施の様子については、過去の投稿をご覧ください。今回は、「クラスシート・プラン」の項目の1つ『教科の見方・考え方を働かせるためのしかけ』について紹介しながら、校内研修の様子をお伝えします。

【教科等名・段階等】　小学部体育科　３段階　機械・器具を使っての運動

【単元名】　　機械・器具を使っての運動「マット運動」

【単元目標】

（１）マットを使っての基本的な運動の楽しさを感じ、その行い方を知り、基本的な運動を身に付けることができる。

［知識及び技能］

（２）マットを使っての基本的な運動の行い方を工夫するとともに、考えたことや気付いたことなどを他者に伝えることができる。

［思考・判断・表現等］

（３）きまりを守り、自分から友達と仲良く楽しくマットを使っての基本的な運動をしたり、場や器械・器具の安全に気をつけたりしようとする。

［学びに向かう力・人間性等］

【事前検討会】

〇　本校で作成、使用している「クラスシート・プラン」をもとに話し合います。

〇　目標の妥当性、教科の「見方・考え方」を働かせるための「しかけ」、具体的な生徒の姿のイメージ共有をグループ内で話し合います。

【研究授業の様子】

〇　体育科の見方・考え方を働かせるための「しかけ」についてお伝えします。

体育科の「見方・考え方」

　　運動やスポーツを、その価値や特性に着目して、楽しさや喜びとともに体力の向上に果たす役割の視点から捉え、自分の適性等に応じた『する、みる、支える・知る』の多様な関わり方と関連付けること。

　本単元における「見方・考え方」の具体的な解釈

　　マットに背中をつけたり、転がったりする運動を通して、運動の楽しさや技を習得する喜びを味わいながら、自分の得意な技を表現する。

しかけ①

　　技の名前を覚えたり、動きのイメージをつかんだりすることができるように、技カードの提示や教師の模範演技を見せる。

しかけ②

　技のポイントや動きのイメージを理解することができるように、動きに応じたオノマトペを用いて言葉掛けの支援をする。

しかけ③

　　自分の得意な技を表現することができるように、発表の場を設ける。

【事後検討会の様子】

〇　グループに分かれ、本校で作成、使用している「クラスシート・チェック」をもとに話し合いました。「知識及び技能等」、「思考力・判断力・表現力」、「主体的に学習に取り組む態度」の３観点の目標を達成したか、そしてそのしかけは有効だったかを児童の様子から検討しました。

〇　しかけ①については、教師の模範演技や技カードをよく見ていて、動きをまねしながら取り組む姿が見られ、手立ては有効であることが話し合われました。

〇　しかけ②について、技のポイントとなる言葉を言いながら練習に取り組んだり、絵カードを手掛かりに「くるん」を頑張ったことを伝えたりする姿が多く見られたことから、有効であると話し合われました。

〇　しかけ③について、自分から発表に取り組んだり、できた時に自分なりの表現をしていたりする姿が見られ、発表することが好きな対象児にとって今後の自信につながるのではないかと話し合われました。

〇　今回の授業では、「知識及び技能等」で検討の余地はあるものの、３観点の目標はほぼ達成しているという話し合いになりました。

〇　目標の達成度に応じて、次時の課題や授業のアイディア等を出し合い、授業改善につなげていきます。

　１１月２３日（月）に「令和３年度　たむら支援学校　特別支援教育セミナー」を開催しました。茨城大学教授の新井英靖先生に「資質・能力を育む各教科の授業づくり～指導と評価の一体化～」の演題で御講演をいただきました。新井英靖先生には、今年度の夏季セミナーでも御講演いただいており、先生の多岐にわたる実践や研究の経験から導き出される指導助言は、今後の子どもたちへの支援・指導に大いに参考となるものでした。

　今回の講演では、「資質・能力の育成、教科学習、見方・考え方、評価方法」の４つのキーワードをもとに、実際の教育現場で役立たせることができるアドバイスをたくさん頂戴することができました。今後の指導・支援に生かしていきたいと思います。

<１１月１７日（水）　食育の日　いい歯のメニュー>

献立：かきあげうどん、いかのみそ和え、まんてん黒豆

　１１月８日の「いい歯の日」にちなんで、いい歯の日メニューを出しました。健康でいい歯を保つためにも、食事の後にしっかり歯磨きすることが大切です。また、よくかむことで唾液がたくさん出るので、むし歯菌が増えるのを防ぐことができます。給食では、よく噛んで食べる食材として、かき揚げにはごぼうや人参、みそ和えにはいか、デザートには乾燥した黒豆を使いました。いい歯でなんでもおいしく食べられるよう、歯磨きとよくかんで食べることを忘れないようにしましょう。

<１１月２４日（水）食育の日　和食メニュー>

献立：ごはん、たらのもみじ焼き、おでん、白菜のみそ汁、みかん

　１１月２４日の「和食の日」にちなんで、和食メニューを出しました。和食とは、日本の食材や調味料を使って作る料理のことで、旬の食材を取り入れ、季節の移り変わりを表現します。給食のメニューでは旬の食材として、おでんに大根、里芋、みそ汁に白菜、デザートにみかんを使いました。また、季節を意識して、たらはもみじ焼きにしました。もみじ焼きは、紅葉したもみじの葉のように色を赤く仕上げた焼き物のことをいいます。給食では人参とマヨネーズのシンプルな味付けで作りました。和食は、栄養バランスのとれた健康的な食事なので、たくさん食べて寒い冬にかぜなどひかない体を作りましょう。

　１１月１７日（水）春山校舎にて、常葉町の青山医院より青山庸二院長を講師に迎え衛生講話を実施しました。生活習慣病予防をテーマに、病気の発生や経過、予防方法など写真などを交え、丁寧に解説していただきました。元気な笑顔で、生徒に接することができるよう健康管理に気を付けてまいります。

高等部グループ（その１）において授業の事前検討会、研究授業、事後検討会を行いました。

事前検討会では、「クラスシート・プラン」、事後検討会ではグループに分かれ、本校で作成、使用している「クラスシート・チェック」をもとに話し合いを進めました。

事前検討会や事後検討会の詳しい実施の様子については、過去の投稿をご覧ください。

今回は、研究授業の内容について紹介しながら、校内研修の様子をお伝えします。

校内研修の様子.pdf

　１１月１１日（木）に小学部２学年から６学年、中学部２・３年、高等部２・３年生の保護者を対象として、第２回給食試食会があり、９名の保護者が参加しました。

　実際に子ども達が食べている給食を試食したあと、本校栄養士から「たむら支援学校の給食について」というテーマで給食の内容や調理での対応、学校給食の栄養基準、給食の安全確保について講話がありました。

　また、年齢によってパンや麺の量が違い、実際にパンを手に取り見比べてみました。最後に給食室の調理器具や調理過程の写真を見ながら説明があり、給食室の様子も見ていただくことができました。参加された保護者からは「子ども達が食べやすいように、工夫して調理されていることが分かった。」「味付けの参考にしたい。」「給食室の写真を見て、整理、整頓されとてもきれいでした。」などの感想もあり、本校の給食についての取り組みを知っていただく良い機会となりました。

献立について聞きながら　試食中

コロナ対策で黙食にご協力いただきました

本日の献立

・ご飯　・牛乳　・鮭の醤油マヨ焼き　・和風ラタトゥイユ　・豆腐としいたけのすまし汁　・ビーンズカル

栄養士による栄養講話

「たむら支援学校の給食について」

調理器具について　

写真を見ながら説明

１１月１２日（金）に『第４２回福島県特別支援学校ＰＴＡ連合会研究大会』が開催されました。

今大会は、新型コロナウィルス感染症の感染拡大防止のため、たむら支援学校をメイン会場に県内の特別支援学校をリモートで繋ぎ、初めてのオンライン開催となりました。

　各校のＰＴＡ活動紹介は、短い時間の中でしたが、ＰＴＡの組織や現状について情報交換をすることができました。

　講演会は、『一般社団法人つくし　ジョブ・サポート笑心』所長である奥野大亮様を講師にお招きし、「卒業後の社会参加と自立を目指して～家族で取り組む今できること」をテーマに御講演いただきました。就労して終わりではなく、働きながらうまくいかなかったときの理由やその時の気持ち、人との関わりの中で相手がどう考えるかなど、寄り添ってともに考える取り組みなどを事例を交えてお話いただきました。

　たむら支援学校が事務局を担当した２年間は、コロナ禍の影響により書面決議や規模を縮小した形で今までとは違った運営となりました。各校の協力のおかげで何とか事務局の役割を果たすことができました。本当にありがとうございました。

　来年度から、事務局が大笹生支援学校に変わります。

　次年度以降は、総会や研究大会を皆様と一同に会して行い、本県の特別支援学校の子どもたちの教育の充実に向け、本会が益々充実していくことを祈念いたします。

<１０月１４日（木）　朝ごはんメニュー>

献立：ごはん、あじの塩麹焼き、笹かまのごま和え、さつまいものみそ汁、ヨーグルト

　朝ごはんを食べると、体温が上がり体を元気に動かせるようになり、腸が動くことで排便しやすくなるなど、体に良いことがたくさんあります。

　朝ごはんの内容は、ごはんだけでなく、魚や肉のおかずと野菜のおかずを食べることが大切です。デザートにヨーグルトや果物を食べるともっと栄養バランスが良くなります。１日の食事の中で、朝ごはんが一番大切なので、必ず食べるようにしましょう。

<１０月１９日（金）　目の愛護デーメニュー>

献立：ごはん、さんまのおかか煮、かぼちゃの塩麹炒め、青菜のみそ汁、ブルーベリーゼリー

　１０月１０日は『目の愛護デー』です。人は情報の８０％以上を目から取り入れるので、目に負担がかかっています。目の疲れを改善するには、ビタミンAやDHAという栄養素に効果があるといわれています。ビタミンAは色の濃い緑黄色野菜に多く含まれていて、給食では、かぼちゃ、ほうれん草、人参に多いです。DHAは、青魚に多く含まれる栄養素で、さんまのおかか煮を出しました。さらに、デザートのゼリーは、目に良い栄養を含むブルーベリー味にしています。テレビやゲームの時間を決めて目を休めるなど、目を大切にしましょう。

　本校教職員が行っている校内研修において、中学部グループ（その２）において授業の事前検討会、研究授業、事後検討会を行いました。校内研修を通して、より良い授業づくりを目指していきます。今回は、事後検討会の進め方や内容について紹介しながら、校内研修の様子をお伝えします。

【教科等名】　生活単元学習

【単元名】　　「木でつくろう～ランプシェード～」（美術科、数学科）

【事前検討会の様子】

〇　本校で作成、使用している「クラスシート・プラン」をもとに話し合います。

〇　目標の妥当性、教科の「見方・考え方」を働かせるための「しかけ」、具体的な生徒の　

　姿のイメージ共有をグループ内で話し合います。

【研究授業の様子】

〇　クラスシート・プランで確認した目標（評価）場面を中心に児童の学びの姿を見ていきます。生徒が活動に意欲を持つことができる道具を使用したり、１学期に取り組んだ学習をいかした活動内容を取り入れたりしたことで、生徒が主体性を持ちながら安心して取り組むことができる活動を設定しました。授業では、生徒が自ら材料を選び、正しい手順で道具を使って制作に取り組む姿が見られました。

【事後研究会の様子】

〇　グループに分かれ、本校で作成、使用している「クラスシート・チェック」をもとに話し合います。はじめに、児童の学ぶ姿をもとに、「知識及び技能等」、「思考力・判断力・表現力」、「主体的に学習に取り組む態度」のそれぞれの目標が達成できたかどうかを検討します。その後、グループごとに話し合った内容を発表し、その発表内容をもとに三観点ごとの目標の評価をします。

〇　次に、自立活動の視点から、その授業の中で行われていた支援や配慮が適切であったかをグループごとに話し合い、全体発表を通じて情報を共有します。

〇　最後に、目標の達成度に応じて、次時の課題や授業のアイディア等を出し合い、授業改善につなげていきます。

　本校教職員が行っている校内研修において、小学部低学年グループにおいて授業の事前検討会、研究授業、事後検討会を行いました。校内研修を通して、より良い授業づくりを目指していきます。今回は、授業研究の全体的な流れの中から、本校で使用している「クラスシート・チェック」について紹介をしながら、校内研修の様子をお伝えします。

【教科等名】　生活単元学習

【単元名】　　「秋祭りをしよう」（生活科、図画工作科）

【事前検討会の様子】

〇　本校で作成、使用している「クラスシート・プラン」をもとに話し合います。

〇　目標の妥当性、教科の「見方・考え方」を働かせるための「しかけ」、具体的な生徒の　

　姿のイメージ共有をグループ内で話し合います。

【研究授業の様子】

〇　クラスシート・プランで確認した目標（評価）場面を中心に児童の学びの姿を見ていきます。同じ学習内容を積み重ねてきたことで活動に見通しをもち、安心してお店屋さんごっこなどの活動に取り組んでいる姿を見ることができました。その中で、「～をください。」、「はい、どうぞ。」、「ありがとう。」といった言葉によるやり取りをしたり、絵カードを使ったりしながら自分の考えを相手に伝えることができました。

【事後研究会の様子】

〇　本校で作成、使用している「クラスシート・チェック」をもとに話し合います。

〇　児童の学ぶ姿をもとに、「知識及び技能等」、「思考力・判断力・表現力」、「主体的に学習に取り組む態度」のそれぞれの目標が達成できたかどうかを検討します。

〇　目標の達成度に応じて、次時の課題や授業のアイディア等を出し合い、授業改善につなげていきます。

03 クラスシート・チェック（解説編）.pdf

　１０月８日（金）第１回ＰＴＡ奉仕作業が行われました。校舎別に実施される学校祭（ゆめここ祭）に向けて、窓ふきやモップがけ、トイレ、水場等の清掃を行いました。春山校舎、石崎校舎ともに、多くの保護者の方に参加していただきました。普段手が届かないところまで丁寧に清掃していただき、児童生徒たちが気持ちよく学習活動を行っています。保護者の皆様、ありがとうございました。

<９月１３日（月）　ふるさとメニュー>

献立：ごはん、福島県産鶏つくね、ひきな炒り、ざくざく、会津ヨーグルト

「ひきな炒り」は中通りの郷土料理で、「ひきな」とは「千切りにした大根」を意味する方言で、人参やしいたけなどと炒めて作ります。「ざくざく」も中通りの郷土料理です。食材を四角くざくざく切っているのが特徴です。他にも、福島県で飼育された鶏肉を使ったつくねや会津の牛乳を使ったヨーグルトなど福島県のおいしい食材たっぷりです。

<９月１７日（金）　鉄分たっぷりメニュー>

献立：ごはん、ふりかけ、鯛の塩焼き、ひじき煮、あさりのみそ汁、セノビーゼリー

　鉄分は酸素を全身に運ぶ栄養素で、成長期には、筋肉や血液を

作るためにも必要な栄養素です。メニューでは、ひじき、あさり、

小松菜が鉄分の多い食材です。さらに、ゼリーやふりかけは鉄分や

カルシウムが多いのでいつもの給食と比べて約３倍の鉄分が含まれ

ています。また、鯛は国の事業を活用し無料で提供していただきま

した。

<９月２１日（火）　お月見メニュー>

献立：栗ご飯、目玉焼き、肉豆腐、里いものみそ汁、お月見だんご

お月見では丸いものと、秋にとれる栗や里芋などの食材をお供えして、その年の収穫を月に感謝します。お月見に合わせて栗ご飯にしました。他にも、目玉焼、団子など丸い月に見立てた食材を使った料理を出しました。

　本校教職員が行っている校内研修において、小学部中学年グループでは授業の事前検討会、研究授業、事後検討会を行いました。校内研修を通して、より良い授業づくりを目指していきます。今回は、授業研究の全体的な流れの中から、本校で使用している「クラスシートプラン」について紹介をしながら、校内研修の様子をお伝えします。

【教科等名】　国語

【題材名】　　「読もう　書こう」（おおきなかぶ）

【事前検討会の様子】

〇　本校で作成、使用している「クラスシートプラン」をもとに話し合います。

〇　目標の妥当性、教科の「見方・考え方」を働かせるための「しかけ」、具体的な生徒の　

　姿のイメージ共有をグループ内で話し合います。

01 クラスシートプラン（解説編・各教科）.pdf

【研究授業の様子】

〇　クラスシートプランで確認した目標（評価）場面を中心に児童の学びの姿を見ていきます。絵カードを手掛かりにしながら、主語、述語、助詞に注目して「〇〇が○○をひっぱって」の文を作り、作った文を発表することができました。また、作った文に沿った簡単な劇をその場で行ったことで、児童自身がその文章が合っているかどうかを判断し、文を正しく修正する姿が見られました。

【事後研究会の様子】

〇　本校で作成、使用している「クラスシートチェック」をもとに話し合います。

〇　児童の学ぶ姿をもとに、目標が達成できたかどうかを検討します。

〇　目標の達成度に応じて、次時の課題や授業のアイディア等を出し合い、授業改善につな

げていきます。

　９月８日（水）に、福島県特別支援学校知的障がい教育校PTA連合会研修会が開催されました。新型コロナウイルス感染防止対策のため、当初の予定から開催方法と会場を変更し、ｚｏｏｍを使ってリモートでの開催となりました。研修会は、「思春期の性について」をテーマにヘルスプロモーション推進センターの岩室紳也先生に図解をしていただきながら御講話いただきました。

　岩室先生のホームページにて、今回の研修会の資料を９月１５日までの期間限定で公開していただいています。ぜひ、御覧ください。

　岩室紳也先生のホームページ　「紳也‘ｓ　ホームページ」内

　2021.9.8 福島県特別支援学校PowerPoint（ダウンロード期限：2021.9.15）

リンク先はこちら（PowerPoint 約70MB）

　７月３０日（金）に令和３年度たむら支援学校地域支援センター特別支援教育研修会を実施しました。新型コロナウィルス感染症対策を踏まえ、会場を複数に分散して、オンライン形式で行いました。

　協議では、「自立活動の実践事例を共有しよう」というテーマで、複数のグループに分かれて、持ち寄った自立活動の実践事例をそれぞれが紹介し、教材や配慮の工夫などについて話し合いました。

　講演では、「児童生徒の学びを支える自立活動の実践」というテーマで、茨城大学教育学部教授　新井英靖先生より御講演いただきました。自立活動の基本的な理解や自立活動の授業づくりのプロセス、自立活動の授業の展開や留意点などについて説明がありました。実践例を踏まえた具体的な内容を通して、授業改善につながる視点を数多く得ることができた研修会となりました。また、参加された地域の先生方からも、「自立活動のねらいをより明確にして取り組んでいくことができる。」「自立活動を通して児童生徒の困難さを改善していくことの大切さを学んだ。」などと多くの感想をいただきました。

　中学部グループで校内研修として、事前検討会、研究授業、事後検討会を行いました。校内研修を通して、よりより授業づくりを目指していきます。今回は、授業研究の全体的な流れを紹介します。

【教科等名】　生活単元学習

【単元名】　　『外国語に親しもう』（外国語、国語、自立活動）

【事前検討会の様子】

〇　本校で作成、使用している「クラスシートプラン」をもとに話し合います。

〇　目標の妥当性、教科の「見方・考え方」を働かせるための「しかけ」、具体的な生徒の　

　姿のイメージ共有を図ります。

【研究授業の様子】

〇　英語による自己紹介など、自信をもって発表することができました。

【事後研究会の様子】

〇　本校で作成、使用している「クラスシートチェック」をもとに話し合います。

〇　生徒の学ぶ姿をもとに、目標が達成できたかどうかを検討します。

〇　目標の達成度に応じて、次時の課題や授業のアイディア等を出し合い、授業改善につな

げていきます。

　終業式前日の７月１９日（月）に、全校清掃を実施しました。

　春山校舎では、小学部１年生から中学部３年生までの全員で分担し、いつも使っている教室や体育館など校舎を隅々まで、きれいに清掃しました。

　石崎校舎では、高等部全員で教室や学校生活で利用する場所を中心に清掃活動を行いました。教室にある荷物を全て廊下に移動し、埃や汚れを取り除きました。どの清掃箇所でも、一所懸命に取り組む姿が見られました。

　６月３０日に、本校のGIGAスクール構想委員会の主催で、職員向けの研修会を行いました。

「GIGAスクール構想概論（society5.0に向けた特別支援学校）」と題し、現在の政府・文部科学省の施策から、

本校・他校の実践状況等を確認していきました。

　ICT活用の視点を多角的に検証することで、参加した先生方は今後、授業のどの場面で生かすことができるかを

イメージすることができた様子でした。

　７月には実践編の研修を実施し、教員相互で技術の研鑽に励んでいく予定です。

　６月１７日（木）、１８日（金）に 各学部１年生の保護者を対象とした、給食試食会がありました。参観日ということもあり、計１４名の保護者が 参加しました。

　実際に 子ども達が食べている給食を 試食したあと、本校栄養士から、「たむら支援学校の給食について」というテーマで、給食の内容や調理での対応、学校給食の栄養基準、給食の安全確保について講話がありました。

　また、子ども達が食べているパンや麺が 年齢によって量が違うことについても説明がありました。パンや麺を実際に見比べたり、給食調理室内の様子も写真で見たりすることができました。

　質疑応答では、保護者から 夏場の水分補給についての 質問がありました。栄養士からは「甘いものは血糖値の急降下を招き、疲れやすくなるので飲みすぎないようにしてほしい。麦茶などが望ましい」との返答がありました。

６月４日（金）　　　よく噛んでねメニュー　　　　　

献立　　コッペパン　はちみつ＆マーガリン　たこメンチ　まめまめサラダ　きのこのスープ　レモンゼリー　

　毎年６月４日から１０日は「歯と口の健康週間」なので「よく噛んでねメニュー」です。

メンチカツにはたこ、サラダには大豆などの豆類、スープにしいたけなどきのこ類、レモンゼリーにはナタデココというように、よく噛んで食べる食材が 使われています。

　よく噛んで食べると、食べ過ぎて太ることを防いだり、唾液がたくさん出るので、虫歯などの病気になることを 防いだりできます。また、あごを発達させ、歯並びを良くする効果もあります。噛むことは、みなさんの体にとても良いので、よく噛んで食べるようにしましょう。

６月２０日（月）　　　　食育の日メニュー　「食物繊維たっぷりメニュー」

献立　　ごはん　豆腐ハンバーグ（きのこあん）　五目きんぴら　海藻のみそ汁　みかんゼリー

 　食物繊維は、みなさんのおなかの掃除をしてくれる栄養素です。食物繊維は、野菜やきのこ、海藻に多く含まれています。豆腐ハンバーグには大豆、きのこあんには、しめじやしいたけ、きんぴらには、ごぼうやにんじん、みそ汁には、キャベツと海藻を使っています。デザートのゼリーは、食物繊維をプラスしてあるものになっています。豆腐ハンバーグは、調理員さんたちの手作りです。