各部より

　＜小学部低学年　国語『えんそくのおもいでをはなそう～がっこうだいすき』＞

　教師とやり取りをしながら、遠足での出来事や楽しかった遊びを思い浮かべ、絵カードや身振りなどを使って伝えることを目標とした研究授業を行いました。

　写真や具体物を提示し、児童の興味関心を引き出したり、遠足当日の気持ちを思い起こさせたりしながら対話をしました。

　感情や動きなどを表した絵カードを用意したことで、自分の気持ちや経験したことを選んで伝えることができました。

　児童から発信された表現を教師が言葉や身振り、絵などに置き換えてフィードバックします。それにより、児童は言葉の数を増やし、表現方法を拡げ、自分の思いが伝わる喜びを実感し、もっと伝えたいという意欲につながります。

　事後検討会では、自立活動の視点を踏まえた配慮事項や教科等横断的な視点に立った資質・能力について意見交換をしました。

<９月１７日（木）食育の日 世界の料理『韓国の料理part２』>

　献立：ごはん、牛乳、プルコギ、揚げ餃子、韓国風スープ

　２回目の韓国料理の紹介です。プルコギは、朝鮮半島の代表的な肉料理です。

　韓国語で『プル』は火、『コギ』は肉を意味しています。焼肉とすき焼きの中間のような料理で、中央が盛り上がった独特な形の鍋で調理します。韓国料理といっても辛みが少ないものも多く、甘辛いたれを使った味付けのプルコギは、日本人の味覚にもよく合っていたため、広く知られるようになりました。

　プルコギには、牛肉を使うことが多いですが、韓国では、豚肉や鶏肉などのバリエーション

もあります。

　給食では、豚肉を使ったプルコギです。

児童生徒の間で、人気だったメニュー、珍しくて話題になったメニューの紹介

<９月４日（金）「小学部３年生リクエスト献立」＞　

　　　献立：ごはん、納豆、牛乳、鶏のから揚げ、肉じゃが、白菜のみそ汁

　　　　　　　　　　アイスクリーム

<９月２４日（火）「高等部１年生リクエスト献立」＞　

献立：ごはん、牛乳、鶏のから揚げ、肉じゃが、わかめと玉ねぎのみそ汁

　　　　　　　 オレンジゼリー

(^▽^)/今月のおいしい顔

　　　　『みんなで考えたリクエストメニュー、パクパクパクパク食べます！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（小学部３年生）』

　『パクリ！　ゴクリ！もぐもぐ！　おいしっ！（小学部４年生）』

　１０月２４日（木）と２５日（金）の２日間にわたり、春山校舎と石崎校舎において、学校見学会を実施しました。本校への就学や転学を考えている保護者の方、福祉事業所や行政機関などの関係機関の方が１９名参加されました。今回は、石崎校舎の見学も行い、中学１年生、２年生の保護者の方に見学して頂きました。春山校舎では、学校の概要説明と就学に関する話、校舎見学を行い、石崎校舎では、校舎見学と実際の授業を参観して頂きました。次回の学校見学会は、１月を予定しています。詳細はホームページをご確認ください。

　＜小学部高学年　自立活動『身体を動かそう』＞

　活動に見通しを持ったり（環境の把握）、身体を動かしたり（身体の動き）することを目標とした授業研究を行いました。

　活動の内容を確認し、授業に見通しを持たせます。

　絵カードを提示し、自己選択・自己決定する機会を設けることによって、思考・判断・表現する力を高めることができるようにします。

　ひもを飛び越えるため、ひざと足首を曲げます。教師の支援を受けて、身体の使い方を意識できるようになってきました。

　事後検討会では、身体の動きを高めたり、緊張を緩めたりするための指導について具体的な意見が出され、充実した研修になりました。

　１０月９日（火）、火災を想定しての避難訓練を実施しました。避難指示の放送を聞き、ハンカチで口や鼻を押さえたり、ヘルメットを被ったりして、教師と一緒に落ち着いて避難をすることができました。

　今後も命を守るための防災教育に取り組み、安全安心な学校作りに努めます。

　今年は、厳しい残暑が続いた９月でした。２学期に入り、中学部では宿泊学習、高等部では修学旅行といった、学校生活の中でも大きな行事も行われました。今、たむら支援学校全体で、１０月１９日の「ゆめここ祭」に向けた学習に、取り組んでいます。

　給食でも、みんなが頑張れるよう、おいしく栄養たっぷりのメニューを心がけて作っています。

<９月１９日（木）食育の日 世界の料理『フランスの料理』>

　　　　　　　　献立：ごはん、牛乳、鶏肉のシャリアピンステーキ、リヨネーズポテト

　　　　　　　　　　　彩り野菜と豚肉のゴマスープ、ももゼリー

　フランス料理は、中華料理やトルコ料理と並ぶ「世界三大料理」のひとつで、西洋料理の代表として、親しまれています。調理法や洗練された味わい、芸術的な盛り付けは世界中で高く評価されています。

　献立の「リヨネーズポテト」は、リヨン風のジャガイモという意味でフランス語では、ポンム・ド・テール・ア・ラ・リヨネーズと言います。バターでよく炒めた玉ねぎにゆでて皮をむいたジャガイモを加え、塩、コショウで味を付け、仕上げにパセリを振りかけました。

児童生徒の間で、人気だったメニュー、珍しくて話題になったメニューの紹介

<９月１７日（火）「お月見こんだて」＞　

　　　　　　　　献立：くりごはん、牛乳、スコッチエッグ、しらす和え、お月見汁

　　　　　　　　　　　お月見まんじゅう

<９月２４日（火）「小学部４年生リクエスト献立」＞　

　　　　　　　　献立：ごはん、のりたまふりかけ、牛乳、鮭の塩焼き、にくじゃが

　　　　　　　　　　　豆腐とわかめのみそ汁、アイスクリーム

(^▽^)/今月のおいしい顔

『フランス料理なので、食事マナーを心がけました！（高等部２年１組・２組）』

『おいしいときは、顔がしんけんになっちゃうんだ！（中学部２年１組）』

＜小学部中学年　音楽　『おせんべやけたかな』＞

　音の違いに気付いたり、主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組んだりすることができることを目標とした授業研究を行いました。

　はじめに手遊びをしたり、おせんべいが焼ける紙芝居を見たりして、意欲を高めます。

　音の違いが分かる色絵譜や、音の階段のイラストを提示します。音の並びや高低の関係を視覚的につかむことができ、階名の理解を助けます。

　演奏練習の後、発表します。友だちの演奏を見て、「次は自分がやりたい。」と意欲が増すようでした。

　事後検討会では、音楽を楽しみ、「音」への関心をより高めるための授業アイデアが出されました。また、検討会終了後も具体的な改善策について話し合われ、有意義な研修になりました。

　９月１０日（火）、講師に警察官２名をお招きして、教職員対象の不審者対応訓練を実施しました。講師の方にも不審者役として参加いただき、実際に不審者侵入を想定したロールプレイングを行いました。その後、不審者対応に関しての講話いただきました。さすまた等の様々な防犯グッズの使い方について具体的に実演を交え教えていただきました。訓練で学んだことを、活かしながら、安心安全な学校づくりに努めていきます。

＜中学部　理科　『風やゴムで物を動かそう』＞

　ゴムの力を調べる活動を通して、それらの性質や働きが分かるとともに、予想をしたり結果を発表したりすることができることを目標とした授業研究を行いました。

前時までの学習を根拠に、見通しをもって予想します。

（「遠く」まで車を走らせるためには、ゴムを「長く」引くと予想しました）

実験して調べます。目的意識をもって事物・現象に働きかけていく活動です。

結果を確認します。現象を言語化するために、教師は「様子を表す言葉」を意図的に伝えます。

　事後検討会では、生徒の学びの姿や授業改善のアイデア、教科等横断的な視点に立った資質・能力について意見交換が行われました。

　８月２０日（火）に福島県特別支援教育センター指導主事の仲野朋子先生をお迎えし、「教科等横断
的な視点で資質・能力を育成するための授業づくり」の演題で、中央教育審議会答申や学習指導要領等
を基に、育成を目指す資質・能力やカリキュラム・マネジメントについて御講演をいただきました。

　また、参加者同士で意見交換する時間もあり、「『教科横断型の授業』と『教科等横断的な視点に立っ
た資質・能力』の違いがわかった。」「教科等横断的な視点を踏まえた学習内容について、考え直す機会
となった。」「カリキュラム・マネジメントに関して具体的に知ることができた。今後の単元構想に生か
したい。」など、多くの感想が寄せられ有意義な研修会となりました。

８月２３日（金）に、国際医療看護福祉大学校より髙橋利行先生をお招きして、ＡＥＤ・心肺蘇生法講習会を実施しました。心臓マッサージやＡＥＤの使い方だけでなく、窒息や誤嚥、頭部打撲、熱中症での応急処置について、様々な資料や実演を交えながら、講義をしていただきました。先生からは「大切なのは、応急処置をすることではなく、そういった事故が起きないように予防すること」というお話がありました。

　二学期以降も学校事故の予防に努め、すべての児童生徒が安心して学校生活を送ることができるように、職員全員で努力していこうと気持ちを引き締めた１日でした。

　８月２日（金）に特別支援教育研修会を開催し、分科会及び講演会を行いました。

　分科会は、「児童生徒の抱える困難さを考える」のテーマで事例検討を行いました。県内各地から46名の先生方が集い、それぞれが指導面で悩んでいることを事例として取り上げました。各事例について「行動の背景」を探り、「具体的な支援策」を出し合う中で、お互いに「そういう捉え方もできますね。」と気づきを得ることができたようです。

　講演会は、宮城学院女子大学の梅田真理教授を講師にお迎えし、「読み書きに困難のある子どもの理解と支援」の演題でご教授いただきました。読み書きに必要となる力やその段階を解説していただき、また、困難さについての疑似体験を行ったことで、子どもの視点に立ってつまずきや心情を捉えることができました。それぞれが今後の指導をイメージしながら受講することができ、有意義な研修会となりました。

　梅雨が明け、猛烈な暑さの日が続いています。７月１９日に１学期終業式を迎え、楽しみにしていた夏休みが始まりました。今回は１学期後半に提供した特別メニューを紹介します。湿気や夏の気温の上昇から体を守るためにも、バランスの取れた食生活が大切です。食欲がなくなったり、つめたい物を多く摂ってしまったりすることも見られがちなので、バランスを考えつつおいしく食べられる献立を心掛けました。

<６月４日（火）『よくかんでねメニュー』>

献立：ご飯、牛乳、アジの南部焼、筑前煮、飛鳥汁、みそまめ

　健康な歯を保つと、年をとってからもおいしく楽しく食事ができます。ずっとおいしく食べるために歯を大切にしましょう。 よくかんで食べることも歯と口の健康を保つために、心がけたいことの一つです。また、歯を強くするために必要なカルシウムたっぷりの献立です。

<６月１４日（月）食育の日『福島県の食材を使ったメニュー』>

献立：ごはん、牛乳、カジキカツ、アスパラガスのカラフルソテー、なめこ汁、

ピーチコンポート

　福島県では、キュウリ、さやいんげんをはじめ様々な野菜や果物が栽培されています。中でも、果物の桃は全国で２位の生産量を誇っています。６月の食育の日の献立では、デザートの桃のコンポートをはじめ、いわき市で水揚げされたカジキ、県内で栽培されたアスパラガス、ブロッコリー、なめこなど、福島県の食材にこだわった献立を考えました。学校や家の周囲でも様々な野菜が育てられています。給食で登場した野菜もなじみのある野菜がたくさんあったことに気づいたことと思います。

<７月５日（月）食育の日『たなばたのメニュー』>

献立：ごはん、牛乳、星型メンチカツ、たなばた汁、たなばたデザート（パインゼリー）

　七夕の行事食といえば、日本の夏の風物詩とも言えるツルっとおいしい「そうめん」を思い出す方が多いと思います。七夕にそうめんが食べられるようになった由来はとても古く、なんと古代中国の話にまでさかのぼります。　
　古代中国の時代に、帝の子供が７月７日に熱病で亡くなりました。その亡くなった子供が、霊鬼神となって熱病を流行らせました。そこで、生前にその子の好物だった「索餅（さくべい）」をお供えしたところ、その熱病がおさまりました。中国伝来の縄のように編み上げた小麦粉のお菓子のようなもの「索餅」が、時代と共に形を変え、奈良時代に日本にも伝えられました。一般にも広がっていき、同じ小麦粉で作られた「そうめん」が七夕に食べられるようになり、「7月7日にそうめんを食べると1年間無病息災で過ごせる」という言い伝えになりました。給食では、たなばた汁のそうめんで無業息災を願いました。

<７月１８日（木）食育の日『夏を元気に過ごそう献立』>

献立：ごはん、牛乳、豚肉の梅みそ焼き、小松菜のごまあえ、トマトスープ

メロンシャーベット

　３０度を超える暑さや湿度の高い日が続いています。そのため、体力が低下したり、食欲不振などの不調を感じたり、「夏バテ」の症状が出てしまうことがあります。

　ビタミン類をたっぷり含んだトマト、なす、ピーマンなどの夏野菜で体の調子を整え、梅の酸味で食欲を増進させ、熱中症をふせぎましょう。

児童生徒の間で、人気だったメニュー、珍しくて話題になったメニューの紹介

〈６月１７日（月）「タコライス」〉　

　〈６月２６日（水）「しょうゆラーメン」〉

＜７月１２日「セルフハンバーガー（バンズパン、ハンバーグ）」＞

『ハンバーガー、おいしくって自然と笑顔になりました（中学部３年１組）』

　７月１９日（金）春山校舎で小・中学部の第一学期終業式を行いました。

　校長先生のお話では、一学期の活動の様子を小学部、中学部それぞれ写真で振り返りました。また、夏休みの過ごし方について「しっかり食べて、しっかり睡眠、しっかり運動の三つを意識して、元気に楽しく夏休みを過ごしてください。」とお話があり、児童生徒はイラストを見ながらよく話を聞いていました。

　「一学期がんばったこと」では、小・中学部それぞれの代表が発表しました。小学部は、スライドに合わせて楽しかったことや頑張ったことなどを上手に発表しました。中学部は、田植えや運動会など楽しかったことを映像やタブレットの読み上げアプリを活用して発表しました。

　みんな頑張った1学期。２学期もいろいろな学習に取り組んでいきましょう！

＜高等部　自立活動　『相手の心を読み取ろう』＞

　他者の感情は、見ただけではわからないことに気付くとともに、他者の行動の背景を考えながら、適切な言葉をかけたり、行動できたりすることができるようになることをねらいとした授業研究を行いました。

「怒っているのかな。」「困っているように見える。」など、人物の表情を見て、気持ちを推測します。

　自分の考えを級友に伝えます。共感したり、異なる考えを知ったりして思考の広がりを得ます。

　映像を見て、人物の表情の理由を知ります。人の感情を考える際には、その人の背景を知ることが大切であることに気づきました。

　授業の事後検討会では、指導内容や指導方法についての反省と、今後の授業展開について意見交換が行われました。

　＜高等部　自立活動　『相手に伝える方法を工夫しよう』＞

　場面に応じたコミュニケーションを図ることができるようになるために、伝達方法を自分で選択して、気持ちや考えを伝えられるようになることをねらいとした授業研究を行いました。

　自分の目標を確認することで、学習の意義を理解して授業に臨みます。

　伝えたい事柄をどの手段で表現するか、生徒が主体的に判断しています。

　「自分のことを分かってくれる。」という教師への信頼感により、伝えたい思いがあふれてきます。授業が盛り上がりました。

　授業の事後検討会では、授業の振り返りを行うとともに、個別の指導計画とのつながりや今後の指導方法等について意見交換が行われました。

　６月１１日（火）、田村消防署の署員さんに参加していただき、地震及び火災を想定しての避難訓練を実施しました。避難指示の放送を聞き、教師と一緒に落ち着いて避難場所へ移動することができました。

　消防署員の方から、繰り返し訓練することが、上手に避難をするのために大切であるとのお話をいただきました。今後も避難訓練や防災教育を実施し、安全な学校作りに努めてまいります。

　緑のまぶしい季節がやってきました。５月は、運動会やスポーツ大会も多く開催され、体を動かすのに適した季節とされています。新しい生活にも慣れるとともに、疲れが出やすい時期だともいわれています。バランスの取れた食事も、健康な生活に役立つことのひとつです。給食でも様々な旬の食材を取り入れていきますので、学校生活の楽しみの一つにしていただけたらと思います。 

<５月２日（木）『こどもの日献立』>

　献立：ご飯、牛乳、かぶとハンバーグ（ケチャップ）、たけのことツナのきんぴら、なめこのみそ汁、こどもの日デザート（まんじゅう） 
　５月５日こどもの日は、子どもたちみんなの成長を祝い幸せを祈る日です。
またお母さんに「ありがとう」の気持ちを伝える日でもあります。子どもの日に飾る兜（かぶと）や鎧（よろい）には、病気や交通事故などからこどもの体を守るように、という願いが込められています。給食では、子供たちみんなの健康を願い、兜に見立てた『かぶとハンバーグ』が登場しました。

 <５月２０日（月）食育の日『世界の料理・韓国』　>

献立：ごはん、牛乳、ヤンニョムチキン、ほうれんそうのナムル、わかめスープ、韓国風フルーツポンチ

　韓国は日本の隣の国ですが、食文化には違いがあります。誰でも思いつくのは唐辛子やキムチではないでしょうか？　また、韓国料理の美味しさを決めるカギとして、合わせ調味料のヤンニョムが多く使われます。ヤンニョムは調味料・香辛料・薬味野菜の総称であり、漢字では「薬念」と書かれ、「薬になるように念じる」という意味で名付けられたものです。給食では、韓国式フライドチキンとして知られている「ヤンニョムチキン」が登場しました。チキンに絡んだ甘辛いたれが食欲をそそります。ごはんとの相性もぴったりでした。

児童生徒の間で、人気だったメニュー、珍しくて話題になったメニューの紹介

<５月１０日（金）「バンズパン・パン用チーズ・メンチカツ」　>

<５月１５日（水）「しょうゆラーメン」＞

<５月２２日（水）「ホイコーロー丼・アップルシャーベット」＞

　今年度の研修テーマや研修の方法及び内容について共通理解を図り、現職教育を充実したものにしていくために、現職教育研修全体会を行いました。

【小・中学部研修テーマ】

　　児童生徒の学びをつなぐ授業づくり

　　～各教科等とのつながりを考え、より良い資質・能力を育もう～

　小・中学部は、学習指導要領の内容を確実に実施(三観点での目標設定→単元評価)するとともに、各教科等とのつながりを活かして、児童生徒に必要な資質・能力を育むための授業づくりを行います。

　　Ｒ６　現職教育研修　構想図（小・中学部）.pdf

【高等部】

　　生徒の学びをつなぐ授業づくり

　　～自立と社会参加につなげる自立活動の指導の充実を目指して～

　高等部は、生徒がより豊かで自分らしい生活を営むことができるように、一人一人に応じた自立活動の指導内容を設定するとともに、生徒が学習の意義を理解して主体的に学ぶことができる自立活動の授業づくりに取り組みます。

　　Ｒ６　現職教育研修　構想図（高等部）.pdf

　入学・進級から一か月が経過しました。新しい教室・新しい仲間との給食の時間にも児童生徒たちの笑顔が見られます。給食を楽しく、おいしく食べていただくことも、健康な生活にとって、大切なことです。今年度も、毎月の「食育の日」をはじめ、様々な特別メニューで、季節や行事・地域の特色・栄養などに触れ、元気な学校生活を応援していきたいと思います。

<４月１８日（木）『にゅうがくおめでとうこんだて』>

献立：春のかやくご飯、牛乳、さわらの西京焼き、菜の花のごまあえ、かきたま汁、いちごのカップケーキ

　新入生の皆さんのための、入学お祝いメニューです。春のメニューということで、春が旬の菜の花やいちごを使ったメニュー、春に咲く花のイメージを取り入れたメニューにしています。また、春が旬のさわらを使った西京焼きを取り入れました。さわらは身が柔らかく骨も少ないことから魚が苦手な人でも、「鰆なら食べられる」という人も多いのではないでしょうか。日本古来から「春を告げる祝い魚」と言われてきたさわらを食べながら、給食でもお祝いすることができました。

　　　　　　　　　　　　　　　 <４月１９日（金）食育の日『世界の料理・中国』　>

献立：ごはん、牛乳、麻婆豆腐、野菜春巻き、ワンタンスープ、マンゴープリン

　長い歴史、独特の特徴、数多くのスタイル、そして絶妙な料理を備えた中華料理は、中国文化の重要な構成要素の1つです。 中国の伝統料理は、色、香り、味、見た目に特徴があります。給食では、日本人になじみ深い麻婆豆腐と春巻き。デザートにマンゴープリンが登場しました。

児童生徒の間で、人気だったメニュー、珍しくて話題になったメニューの紹介

<４月１５日（金）「カレーライス」　>　

　<４月２３日（火）「ビビンバ」＞

<４月２６日（金）「ドックパン・棒ヒレカツ」＞

　校庭の桜のつぼみが膨らみ始めた中、本校春山校舎に小学部新入生７名、中学部新入生６名が入学しました。

　保護者と一緒に緊張しながら入場する小学部１年生、緊張の中でも、堂々と入場する中学部１年生、それぞれが立派に式に臨みました。

　式の中では、一人一人呼名を受け、自分なりの方法で返事をしました。校長先生より入学を許可され、正式にたむら支援学校の仲間入りをしました。

　校長の「式のことば」やPTA副会長様からの「お祝いのことば」、多くの方々からのお祝いの電報をいただき、新入生の門出を祝う温かい入学式となりました。新入生の皆さん、これからみんなと楽しい学校生活を送っていきましょう！！

　春山校舎で、新学期がスタートしました。春休み中、学校が始まることを待ち望んでいた小・中学部の児童生徒が、元気に登校してきました。

着任式では、１１名の転入・復帰の職員が紹介され、子ども達は元気な声で「お願いします」とあいさつしたり、笑顔で迎えたりすることができました。

始業式では、杉本校長先生より、進級を祝う言葉、１学期の行事や各々が頑張ることについてのお話がありました。

児童生徒一人一人は、進級してそれぞれの学年の学習内容や役割も新しくなりますが、みんな笑顔で頑張っていきましょう。

　３月２７日（水）、令和６年度人事異動に伴う退職者・転出者の離任式が行われました。

　春山と石崎のそれぞれの校舎では、小・中学部、高等部の児童生徒と職員が、共に過ごした日々の思い出を振り返りながら別れを惜しみました。

子ども達一人一人の優しい笑顔や感謝の言葉、元気に握手を交わす姿は、なごり雪で白くなった校舎にも春の訪れを感じさせてくれました。

【小・中学部】

【高等部】

　３月１９日（火）に学校保健委員会が開催されました。児童生徒の定期健康診断結果、各種衛生検査結果、精神科医における相談会実施状況等について報告を行い、参加された委員の方々より、それぞれの立場から御指導や御助言、御意見をいただきました。

　また、令和３年度から取り組んできた「食育の指導」の取り組みの成果について報告が行われたのち、令和６年度から重点的に取り組む「性に関する指導」の進め方等についての話し合いも行われました。

今後も児童生徒が健康で安全な学校生活を送ることができるよう、委員の皆様から頂いた御指導や御助言、御意見をもとに取り組んでいきたいと思います。

　３月１８日（月）、春山校舎体育館におきまして小・中学部の卒業証書授与式が行われました。強い風が吹く春の嵐の日となりましたが、温かく装飾された式場や教室で、和やかに最後の登校日を過ごしました。

　今年度は小学部４名、中学部８名の卒業生が、春山校舎を巣立っていきます。

　卒業証書授与では、卒業生一人一人が堂々とした振る舞いで証書をいただくことができました。ご臨席の保護者の皆様も、我が子の成長した姿を見て目頭を熱くされていたようです。在校生代表から送る言葉、卒業生代表からお別れの言葉がそれぞれ贈られました。その言葉一つ一つに、各学部での楽しい出来事がたくさん思い出されました。

 　卒業生の皆さん、ご卒業おめでとうございます。次のステージでの、さらなるご活躍を祈っています。

<３月１５日（金）食育の日　ヨーロッパの料理>

献立： コッペパン　チョコレート　牛乳　白身魚のピザソース焼き　花野菜のフレンチサラダ　ジュリアンスープ

　イタリアとフランスの料理を取り入れました。イタリア料理では「ＰＩＺＺＡ」が有名です。１６世紀後半ごろイタリアでトマトが栽培され、１８世紀には水牛の乳を原料にしたモッツァレラチーズも作られたりするようになりました。トッピングに使われたトマトとモッツァレラチーズは、そのおいしさに瞬く間に広まったそうです。給食には「たら」の魚の上にピザソースとチーズをのせて焼きました。

　給食に出したフランス料理は「ジュリアンスープ」です。これは野菜を千切りにしたスープのことで、給食にはキャベツ、たまねぎ、ベーコンを千切りにしました。

<２月１日（木）節分献立>

献立： ごはん　牛乳　いわしの南蛮漬け　厚揚げのうま煮　うち豆汁　節分デザート（豆乳プリン）

　春の始まり「立春」の前日、２月３日が「節分」です。豆まきは鬼を追い払い、福を呼び込むために行います。また、鬼を家に寄せ付けないために、焼いたいわしの頭を柊の枝に刺し、玄関の外に飾ります。

　今回の献立には、いわしの南蛮漬けと大豆を使った料理を取り入れました。煮物には厚揚げ、汁にはつぶした大豆を使用しました。

<２月２８日（水）卒業お祝い＆ひまなつりメニュー>

献立： 五目ちらし寿司、牛乳、若竹信田、豆腐とわかめのすまし汁、ひな祭りデザート(まんじゅう)

　卒業を迎える高等部３年生・中学部３年生・小学部６年生のお祝いメニューと３月３日の「ひな祭り」の行事食を合わせた献立です。

　ひな祭りは女の子の成長を祈る行事です。今回の給食では、「ちらし寿司」に長生きを表す縁起物の「エビ」、まめに働けますようにという祈りが込められている「豆」を使っています。

　卒業生のみなさん、「食べること」を大切にして、これからも元気に過ごしてください。

R５学校評価結果の公表（HP）.pdf

<１月１９日（金）食育の日　世界の料理　ベトナム>

献立： ごはん　牛乳　カ・ラン・チェア・ゴット　豆腐の中華風スープ　バナナ

　ベトナムは、東南アジアに位置する細長い国で、中国の影響を受けながらも独自の料理を発展させてきました。香りの強い香草や魚醤といわれるナンプラーを使います。

　給食では、「カ・ラン・チェア・ゴット」を取り上げました。本来は、赤魚を丸ごと油で揚げて香草のコリアンダーやスカリオなどの野菜をつかった甘酢のあんを掛けて食べますが、給食では香草をセロリとパセリで代用しました。日本とは違ったおいしさです。

<東北地方の郷土料理＞

　１月の給食では東北地方の郷土料理を紹介しました。同じ東北でも県によって料理に特徴がありました。初めて食べるものもあったのではないでしょうか。

今回は山形県と岩手県の郷土料理の給食メニューを紹介します。

＜１月２４（木）山形の郷土食>

献立： ごはん　牛乳　ますのあんかけ　かぼちゃのそぼろ煮物　芋煮汁　ラ・フランス缶

　給食が国内で最初に給食が始まったのが山形県です。当時の給食は、おにぎり、塩鮭、菜の花の漬物でした。

今回の給食では芋煮汁があります。福島県はきのこが多く、醤油と味噌をブレンドした味付けです。山形の芋煮汁は具材の種類が福島県より少なくシンプルで醤油で味付けします。給食も醤油味でした。

<１月３１日（火）岩手県の郷土食＞

献立： じゃじゃ麺（中華麺）　牛乳　五目スープ　ヨーグルト

 
盛岡じゃじゃ麺は、岩手県盛岡市の郷土料理です。「わんこそば」「冷麺」「じゃじゃ麺」は岩手県の三大麺料理として有名です。盛岡じゃじゃ麺は、茹でた麺の上に肉みそ、野菜などをのせて好みでおろし生姜、おろしにんにく、酢やラー油をかけて食べる麺料理です。肉みそなどの具材と調味料を麺に良くからませて食べるのがコツで、とにかく良く混ぜるのが「盛岡じゃじゃ麺」の食べ方です。

　２２日（金）２学期終業式終了後、表彰式を行いました。第二回を迎え、４３作品の参加がありました。生徒たちの考えたメニューは２学期の給食で登場し、作り方や材料、味などへの関心をもつきっかけにもなりました。ご家族の方のご協力に感謝しております。今後も、栄養たっぷりのおいしい給食を目指していきたいと思います。

◎「最優秀賞」　　「絶対一度は食べてみたいで賞」

　　　小学部５年２組　北見　唯　野菜たっぷりドライカレー

　　　選考理由：野菜が苦手でも、いろいろな野菜をおいしく食べることができるよう、

　　　　　　　　工夫されている点が素晴らしい。是非食べてみたいですね。

◎「特産品を生かしたメニューで賞」　

　　　高等部３年１組　今泉　和真　たむらのふうみにのせて～おいしいソースカツ丼～

　　　選考理由：田村市の特産物であるえごま油を使用すること。自分の住む地域を知ったう

　　　　　　　　えでよく考えられていると思いました。

◎「暑い日も、おいしいで賞」

　　　中学部１年１組　宮前　創　　トマトにくじゃが　

　　　選考理由：肉じゃがそのものがおいしいのに、洋風になったらまた違ったおいしさにな

　　　　　　　　りそうです。作り方もレンジで簡単です。

◎「おいしそうで賞」

　　　高等部１年１組　進藤　利幸　鯖の味噌バター焼き

　　　選考理由：大好きな鯖を、やったことのない調理方法で食べてみたいと思いました。

◎「栄養バランスがイイで賞」　

　　　小学部３年１組　井上　環　夏のポテトサラダ

　　　選考理由：野菜がたくさん入って栄養バランスが良い。カレー好きにはたまらないと思

　　　　　　　　います。食べてみたいです。

◎「みんなで感動したいで賞」

　　　高等部１年１組　村上　麻莉奈　パリパリ＆ジューシーカレー

　　　選考理由：「おいしすぎて感動！の味を給食で」という、熱い気持ちが伝わってきました。

◎「食べてみたいで賞」

　　　高等部３年１組　佐藤　翔太　だれでも食べれるピリ辛まぜそば

　　　選考理由：ありそうでなかったまぜそば。味を調節することで、誰でも食べれそうなと

　　　　　　　　ころがよかったです。

◎「わくわくしながら食べたいで賞」

　　　高等部２年２組　杉内　楓弥　ロヒケイット　

　　　選考理由：みんなが知らない料理を調べて食べてほしいという気持ちがよいですね。

　　　　　　　　パンの日のメニューに合いそうです。

≪表彰式≫

≪２学期の給食に登場しました≫

　　野菜たっぷりドライカレー　　　　　　おいしいソースカツ丼　　　　　　　　　トマトにくじゃが

　　　　 鯖の味噌バター焼き　　　　　　　　　 夏のポテトサラダ　　　　　　パリパリ＆ジューシーカレー

　 だれでも食べれるピリ辛まぜそば　　　　　　　ロヒケイット

　１２月２２日（金）春山校舎で小・中学部の第２学期終業式が行われました。

　校長先生からは、児童生徒たちの２学期の頑張りに対する称賛と、冬休み中に病気やけがをせずに過ごすようにお話がありました。校長先生のシルエットクイズを交えたお話に、児童生徒は盛んに手を挙げ楽しんで答えていました。

　「２学期に頑張ったこと」の発表では、小学部児童からかけっこが得意になったこと、中学部生徒から校内外で様々な体験活動をしたことが発表されました。

　２学期も両学部とも様々な学習活動を展開し、無事に終了することができました。保護者の皆様及び地域の皆様には、今年も本校の教育活動にご理解とご協力をいただき、心からお礼申し上げます。来年もよろしくお願いいたします。

　皆様、良いお年をお迎えください。

<１２月１９日（金）食育の日　少し早い冬至メニュー>

　献立： ごはん　牛乳　ぶりの西京焼き　かぼちゃのいとこ煮　野菜たっぷり豆乳豚汁　柚ゼリー

　１２月２２日は冬至です。冬至は太陽が最も低い位置にあり、一年で最も夜が長く昼が短い日です。太陽の力が一番弱まる日ですが、翌日からは再び強まることから、運が向いてくるといわれる日でもあります。

　【冬至の日の食べ物】

　ん（運）のつく食べ物「ん」のつくもので運気を上げます。「なんきん（かぼちゃ）」「れんこん」「こんにゃく」「うどん」などがあります。また、冬は野菜が不足しがちで、ビタミンがとりにくくなりますが、「かぼちゃ」は保存ができて栄養もあまり減らない貴重な食べ物です。

　給食では、赤い色には災いや苦しみを追い払う力があるとされている「あずき」と一緒に「冬至かぼちゃ（かぼちゃのいとこ煮）」として、登場しました。

　「野菜たっぷり豆乳豚汁」に入っていたこんにゃくに多く含まれている食物繊維には、老廃物を外へ出す働きがあることから、一年間で体にたまった良くないものを体から出すと言う意味に例えて食べられています。たくさんの野菜と豆乳も合わせて体を温める効果も期待できます。

<１２月２１日（木）クリスマスの行事食>

　献立： キャロットライス、牛乳、フライドチキン、イタリアンサラダ、ジュリアンスープ、

　クリスマスケーキ（ブッシュドノエル）

　家庭でクリスマスを祝うようになったのは、昭和２５年頃と言われています。そして、今では日本人にとって、なくてはならない年末のイベントとして、私たちの生活に溶け込んでいます。

【クリスマスケーキ】

　世界のクリスマスでは、日本のクリスマスケーキのイメージとはちょっと違った甘いものを食べる習慣があります。イギリスのクリスマスプディング、ドイツのシュトーレン、イタリアのパネトーネ、アメリカのツリーや星をかたどったクッキー、フランスのブッシュドノエルなどです。国によって、様々な歴史や習慣があるようです。

　給食では、フランスの「ブッシュドノエル」と言う木の切り株の形をしたケーキが登場しました。クリスマスシーズンならではの、形も楽しんでくれたでしょうか？

<１１月２４日（金）和食のよさを知ろう！>

　献立： ごはん　牛乳　赤魚の磯煮　だいこんと凍り豆腐の煮物　白菜のみそ汁　抹茶ゼリー

　１１月２４日は、和食の日です。数字の語呂合わせから、「１１２４（いい日本食）」と言えることから、和食の日に決められました。

　お米を主食とする和食は、昔から日本人が食べてきたものです。健康的な食事として世界的にも注目され、２０１３年にはユネスコの無形文化遺産にも登録されました。

　私たちが日々、何気なく食べている「和食」のよさをあらためて考えてみましょう。和食の特徴の一つとして、「旨味」を感じるだしを料理に使うということがあります。かつお節や昆布をに出して、汁物や煮物のだしをとります。給食では、かつお節でとっただしを使い、今が旬の白菜を使ったみそ汁をつくりました。

日　時　：令和５年１１月２８日（火）

研修方法：分科会

テーマ　：「学習指導」「対人関係」「生徒指導」「進路指導」「自立活動」

参加者　：たむら支援学校高等部教員　１７名

　　　　　船引高等学校教員　　　　　１９名

　昨年度から、両校教員による合同研修会を行っています。校舎を共にしている環境を最大限に生かし、教員同士が　互いの専門性を学び合い、自校の指導に活かすことが目的です。

　今回は、５つのテーマを設定し、希望するテーマを選んで参加していただきました。少人数で座談会のような雰囲気にしたことで、それぞれが日頃感じていることや指導のアイデア等を率直に話すことができ、活発な意見交換ができました。

　また、「支援学校で使用している〇〇を見せてほしい」、「船引高校の〇〇をぜひ活用してください。いつでも声をかけてください。」等の話もありました。

　今後の指導に生かせる情報共有ができ、日常的に連携し合える関係にまた一歩近づいたと感じます。

　１１月２１日（火）に茨城大学教授の新井英靖先生を講師にお迎えし、御講演をいただきました。

　「自立活動の授業づくり～実態把握から目標及び内容設定とその実践例～」の演題で、自立活動の基本的事項から指導の流れ、実際の授業の単元計画や授業展開等についてまで、具体例を挙げながら分かりやすくお話しいただきました。自分の担当するお子さんについて思い起こしながら、具体的な授業アイデアが次々に浮かんでくる有意義な研修会になりました。

　「自立活動」が各教科等において育まれる資質・能力を支える役割を担っていることを再認識し、児童生徒一人一人の、学習上・生活上の困難の改善・克服のため、「楽しい自立活動の授業」が展開できるよう取り組んでいきたいと深く感じました。

　小学部集会での保健学習の様子を紹介します。今回は「感染症の予防」について、おなじみのバナナくんと一緒に、「正しいマスクのつけ方は？」「いつ手洗いするのかな？」と、感染症予防行動について確認しました。きれいに見えていても拡大虫メガネで見てみると、手にはばい菌がいっぱい！と、子どもたちは声を上げて驚いていました。

　子どもたちの健康な習慣を定着するためには、「なぜ、手を洗うの？」「なぜ、マスクで鼻と口をおおうの？」とひとつひとつの理由について、子どもたちが理解して行動できるよう、繰り返し伝えていくことが大切だと思います。今後も子どもたちが毎日元気に安全に過ごせるよう、取り組んでいきたいと思います。

　本県では県民の教育に対する理解を深め、学校教育、社会教育及び文化の充実と発展を図ることを趣旨として、１１月１日を「ふくしま教育の日」、１１月１日から７日までを「ふくしま教育週間」しています。

　本校においても、趣旨の普及啓発を図り、開かれた学校づくりを推進するため、１０月２３日～２７日を「学校へ行こう週間」とし、保護者や地域の多くの方々にご来校いただき、小・中学部、高等部の各授業を参観したり、校内を見学したりしていただきました。

　児童生徒達は少し緊張しながらも、見ていただくことが嬉しい様子で、意欲的に学習活動に取り組んでいました。

　ご来校いただいた皆様、ありがとうございました。

　 小４生活単元学習「買い物学習」　　小５生活単元学習「遠足事前学習」

　　　 中１国語「文を作ろう」　　　　　　　　中２社会「米作り」　　　　　　　中３理科「空気の性質」

　　  高３国語「クイズを作ろう」　　合同職業（総合サービス班、畑作業）

高等部「船引高校との合同体育祭（綱引き）　　　　　（長縄跳び）　

<１０月１９日（木）世界の料理　南米（南アメリカ）の料理>

献立： タコライス　牛乳　ポテトサラダ　トマトと豆のスープ　りんご（福島県産）

　南米（南アメリカ）とは、日本から見て地球の反対側に位置する南アメリカ大陸にある１２の国とその周辺にある島が南米と呼ばれています。私たちの食生活に欠かせないジャガイモ、トウモロコシ、トマトなどはすべて南米で生まれたものです。南米で生まれたジャガイモ、トマトなどを使った料理を給食の献立に取り入れました。

タコライスは、「タコス」をあたたかいご飯と一緒に食べる沖縄で生まれた料理です。「タコス」は、スパイシーに味付けした、ひき肉、野菜などを「トルティーヤ」に包んで食べる伝統的なメキシコ料理です。メキシコ料理をアメリカ人好みにしたタコスが沖縄県に持ち込まれ、米軍基地周辺のレストランを中心に作られるようになり広まりました。給食では、お皿のご飯に、ボイルキャベツ、タコライスの具の順にのせた盛り付けで、食べてみました。

 　　　　　　　　　　　　南米の料理

<１０月３０日（月）第２回給食献立コンテスト最優秀賞>

献立： 　ドライカレー　牛乳　ひじきのさっぱりサラダ　ジュリアンスープ　フルーツヨーグルト

　夏休みの自由課題として開催した「第２回給食献立コンテスト」。第２回の最優秀賞作品は、小学部５年２組の北見唯さんの『野菜たっぷりドライカレー』でした。

ポイントは、７種類の野菜がたっぷり入っていることです。苦手な野菜も、大好きなカレーの味付けでパクパク進んでしまう。そんな、頼もしいメニューを考えてくれました。

みんなでパクパク、楽しくおいしく食べました。

　　　　　　　　　野菜たっぷりドライカレー

　１０月４日（水）、火災を想定しての避難訓練を実施しました。避難指示の放送を聞き、ハンカチで口や鼻を押さえたり、ヘルメットを被ったりして、教師と一緒に素早く避難をすることができました。

　また、係より、避難時の約束「おさない」「はしらない」「しゃべらない」「もどらない」の話を聞き、安全に避難するための理解を深めることができました。

<９月１９日（火）秋の味覚を味わおう献立>

献立： ごはん　牛乳　鮭のマヨネーズ焼き　さつまいもの煮物　野菜と豚肉のごま味噌スープ　ブルーベリーゼリー

　秋になると食欲がわいたり、ごはんがおいしいと感じたりすることが多いのではないでしょうか。それにはいくつかの理由があると考えられています。夏バテで落ちた食欲が回復するためや、これから迎える寒い季節に備えて栄養を蓄えるためといった理由や、気温が低くなると体温を維持するためにエネルギーの消費量が上がるためなどです。

　また、もうひとつ大きな理由としては、さつまいもやサンマ、ぶどうなどの「秋の味覚」が出回ります。「実りの秋」や「収穫の秋」という言葉があるように、魚や野菜、果実など、たくさんの食べ物が秋に旬を迎え、一年で一番おいしいといわれる季節が秋なのです。

　給食では、秋に旬を迎えた魚の鮭、収穫を迎えたサツマイモや大根などの根菜類、キノコなどの食材を献立に取り入れました。９月後半とはいえ残暑厳しい日も多いですが、旬の食材から満ち足りた秋の季節を感じることができたのではないでしょうか。

小学部中学年グループ.pdf

クラスシートプラン　後藤ｔ.pdf

他教科との関連.pdf

　厳しい残暑の中、８／２７(日)に田村市教育委員会・船引文殊地区公民館主催の地区ソフトボール大会が本校校庭を会場に開催されました。過去３年間中止になっていた本大会が今年度再開し、本校も有志職員で１チーム結成して参加しました。

　地域の方々のおそろいのユニフォーム姿に圧倒されましたが、本校有志チームもソフトボール・野球経験者を揃えた強力メンバーです。試合は全て真剣に取り組み、一進一退の白熱した試合が繰り広げられました。地域のチームの皆様と言葉を交わしながら、一球一球を一生懸命追いかけて楽しむことができました。

　結果はなんと２連勝で優勝！立派な賞状とトロフィーをいただきました。

　たむら支援学校は、今後も地域の方々と様々な形で交流しながら教育活動を展開していきます。

日　時：８月２１日（月）

テーマ：「高等学校における生徒への支援～自立活動の視点で～」

　船引高等学校において、今年度２回目の研修支援を行いました。

　研修の前半は、「通級による指導」と「自立活動」について講話を行いました。

　後半は、自立活動の視点で生徒の課題を捉える演習を行いました。今回も事例検討の形式をとり、６区分２７項目の表を参考にしながら、情報の整理から指導目標の設定までを体験していただきました。

　今年度の研修会は残り１回です。校舎を共にしている環境を最大限に生かし、お互いの専門性を学び合えればと思います。

　夏休みも終わり、春山校舎に子どもたちの元気な笑顔が戻ってきました。学級では子どもたち同士で思い出の絵日記や宿題を見せ合い、夏休みの出来事を楽しく振り返る姿が見られました。

　始業式では校長先生より、行事が盛りだくさんの二学期を元気に過ごしていくために、体調に気を付けて食事や運動の良い習慣作りをしていくようにお話がありました。二学期の行事に関するシルエットクイズでは、遠足や修学旅行、ゆめここ祭など、盛んに手を挙げて答え、楽しみな行事に向けて児童生徒全員で期待感を高める様子が見られました。

　夏休みの思い出と二学期の目標の発表では、各学部の代表の児童生徒が「Drop tap」や「読み上げアプリ（かわりに喋る）」を利用して、皆の前で意欲的に発表を行うことができました。

　二学期も一人一人に応じた表現方法やICT機器を活用し、自分の気持ちを相手に伝えたり、表現したりする機会を増やしていきたいと思います。

　８月２１日（月）船引幹部交番より２名の講師をお招きして、教職員対象の不審者対応訓練を実施しました。実際の事例を交えて、不審者の特徴や対応の仕方について講話をいただきました。また、不審者が侵入した際の動きや、さすまたの使い方について訓練を行いました。訓練で学んだことを、学校での安心安全な学習に生かしていきます。

　7月２８日（金）、令和５年度福島県立たむら支援学校後援会役員会・総会を開催いたしました。

　令和４年度の事業報告とともに、今年度の事業計画について審議されました。また、本校及び地域の現状と課題等について情報交換をすることができました。１０月に開催される特別全国障害者スポーツ大会「燃ゆる感動かごしま大会」に高等部の生徒４名が陸上及びフライングディスク競技に福島県代表として選出され、一人一人に参加助成金として支援することが決定されました。

　今年度も児童生徒の教育活動の充実のため、皆様の御理解と御支援をよろしくお願い申し上げます。

<７月７日（金）七夕献立>

献立： ちらし寿司　牛乳　五目野菜肉団子　そうめん汁　七夕ゼリー（日向夏ゼリー）

　７月７日は「七夕」です。

七夕には、様々な伝説があります。そのうちのひとつを紹介します。

昔、天の川の東に天帝の娘の織姫がいました。織姫は毎日機織りに精を出し、雲の錦で天衣を織っていました。大人になった織姫は、天の川の西に住む彦星と結婚しました。お嫁に行ってからの織姫は、機織りの仕事をさぼってばかりいました。腹を立てた天帝は、織姫を天の川の東に連れて帰りました。泣いている織姫をかわいそうに思った天帝が、年に一度、７月７日の夜に、天の川を渡って彦星と会うことを許してあげたのです。

七夕の日には、そうめんを食べる風習があります。皆さんが１年元気に過ごせるように、そうめん汁が登場しました。

<７月１９日（水）夏を元気に過ごそうメニュー>

献立： ごはん　牛乳　豚肉のピリ辛焼きツナとひじきのサラダ　

道産子汁　ピーチコンポート

　暑い日が続いています。夏を元気に過ごす食生活の３つのポイントを紹介します。

①食欲が出るための工夫をする。

　・酸味（レモン、酢など）を使ってさっぱりさせる。

・食事の一品をつめたいものにする（冷ややっこ、つめたいスープなど）。

・香り野菜（しょうが、しそ、青唐辛子など）を加えて、味にアクセントをつける。

②魚、肉、大豆製品のどれかは毎食食べる。

　夏バテしないためには、良質のたんぱく質をしっかり補いましょう。魚と肉は半々が理想的です。

③夏野菜を毎食たっぷり食べる。

トマト、ナス、ピーマン、インゲン、オクラなどは緑黄色野菜と言って、カロテンが多く含まれています。カロテンの吸収をよくして、たくさんの量を食べるには、油でいためたり、ドレッシングでサラダにするとおいしく食べられます。

　小学部集会での保健学習の様子を紹介します。今回は「体の清潔」について、おなじみのバナナくんと一緒に、「汗をかいたらどうするの？」「つめはどうかな？」「歯みがきはしているかな？」と、毎日の生活習慣を振り返りました。

体を清潔にすることは、健康を保持し、ケガや病気の予防にもつながる大切な習慣です。今後も子どもたちが毎日元気に安全に過ごせるよう、取り組んでまいりたいと思います。

<6月１日（木）虫歯予防デー献立>

献立： ごはん　牛乳　いわしの生姜煮　れんこんとツナのサラダ　けんちん汁　いもけんぴパリッシュ

　６月４日～１０日は「歯の衛生週間」です。

歯を大切にする気持ちをみんなで持とうと、かみごたえのある食品とカルシウムが多い食品を使った献立を作ってみました。

よく噛んで食べると、食べ物を飲み込みやすくするだけではなく、

①唾液がたくさん出るので、消化が良くなる。

②顎が発達し、歯並びがよくなる。

③脳の働きがよくなる。

④食べ過ぎを防ぐ。

と言ったような、体に良いことがたくさんあります。

　一口３０回以上を目安によく噛みながら、味わって食べてみてください。

 <６月１５日（火）福島県で作られている食材を使ったメニュー>

献立： ごはん　牛乳　とんかつ　キャベツの甘酢和え　うの花汁　りんごゼリー

　福島県産の食材を献立の中にたくさん取り入れました。

福島県産豚肉を使ったとんかつ、鮫川村産の大豆を使ったうの花汁、福島県産のリンゴを使ったりんごゼリーです。

　毎年６月は食育月間です。毎日の食事は、私たちの成長と健康のために大切なものです。今日の献立は一汁三菜の献立です。ごはんに汁物、３種類のおかずがそろっています。いろいろな食品をとることができ、栄養のバランスのよい食事となります。

【小中学部】

児童生徒の学びをつなぐ授業づくり

～学習指導要領の確実な実施と単元評価の充実～

02 R5現職教育　構想図（小・中学部）.pdf

【高等部】

生徒の学びをつなぐ授業づくり

～自立と社会参加につなげる自立活動の指導の充実を目指して～

R5現職教育　構想図（高等部）.pdf

今年度は学習指導要領の内容を確実に実施し、児童生徒の育成すべき資質・能力を確実に育てる授業づくりを行い、学びを着実に積み上げていけることを目的として、現職教育研修を行います。

代表授業者以外にも、クラスシートを一人一枚作成し、目標設定から単元評価まで行うことで、その結果を児童生徒の学習の改善、教師による指導の改善等に生かしていきたいと考えています。

　また、自立活動の流れ図を生かし、自立活動の視点を取り入れた授業作りに努めてまいります。高等部においては、特別支援教育センタープロジェクト研究の協力を通して、生徒一人一人の実態に応じた自立活動の指導目標・指導内容の設定プロセスを検討し、生徒が学習の意義を理解した上で、主体的に学ぶための自立活動の指導方法について研修を進め、実践を図っていきます。

<５月２日（火）『こどもの日』メニュー>

献立：ごはん、牛乳、カツオフライ（旬の食材カツオ）、ほうれんそうのいそべあえ、

若竹汁（旬の食材わかめ、たけのこ）、かしわもち

　こどもの日は、端午の節句ともいいます。男の子の成長としあわせを願う行事です。そらにこいのぼりを泳がせ、家の中には武者人形などを飾って、ちまきやかしわもちをいただきます。「端午」は「月の初めの午（うま）の日」という意味でしたが、だんだんと５月５日だけをさすようになりました。

　献立の若竹汁に使われているたけのこについてお話します。暖かい日が続くとたけのこが出てくる季節になります。たけのこは、米や麦と同じイネ科の植物で、茎になる前の部分を柔らかいうちに食べます。ゆでたけのこは、時間がたつと白い粒々が出てきますが、体をつくるのに大切なアミノ酸のひとつで「チロシン」という栄養成分ですので、安心して食べてください。給食では、同じく今が旬のわかめと一緒に若竹汁にしました。春の味は、いかがだったでしょうか？

 <５月１８日（木）『広島県の郷土料理』　>

献立：ごはん、牛乳、がんす（広島の郷土食）、ささみとひじきのサラダ、呉汁

みかん入り牛乳かん

　５/１９（金）から５/２１（日）まで広島県でG７サミット（主要国首脳会議）が開かれました。広島県は海に面し、海岸線が入り組んでいて、大小の約１４０の島々があります。１年を通して降水量が少なく、冬でもあたたかい気候です。古くから中国地方の中心的な役割を担い、船や自動車の製造、農業では柑橘類の栽培、漁業ではカキの養殖が盛んです。原爆の投下という歴史を乗り越えて発展してきました。

　広島でよく食べられている揚げかまぼこが「がんす」です。がんすの原料には、タラ、イトヨリダイなどの魚肉のすり身、パン粉、砂糖、食塩、唐辛子などが使われます。広島でたくさん栽培されているみかん入りのデザート「みかん入り牛乳かん」取り入れました。広島県の郷土食はいかがでしたか。

　学校薬剤師　濱田先生の御協力により、「ベジチェック」という機器をお借りして、児童生徒の緑黄色野菜摂取量（カロテノイド量）を測定しました。個別懇談週間でもあったため、ご希望の保護者さんにも測定してもらいました。測定値は0.1～１２.0で表示され、7.0が１日350g摂取の目安となります。今回測定した２０数名の児童生徒の平均値は５．６でした。日々の野菜摂取レベルが数値化されることで食習慣を振り返る機会となりました。

１日分の野菜３５０ｇを生野菜で摂取することは難しいので、具だくさんの野菜スープやみそ汁にすると、スープに溶け出した栄養素をまるごと摂取できるのでおすすめです。　

ご家庭でもぜひ話題にしていただき、お子さんの好きな野菜の食べ方や調理法など、おすすめレシピがありましたらぜひ教えていただければと思います。

　入学・進級から一か月が経過しました。新しい教室・新しい仲間との給食はいかがでしょうか？　給食を楽しく、おいしく食べていただくことも、健康な生活にとって、大切なことです。今年度も、毎月の「食育の日」をはじめ、様々な特別メニューで、季節や行事・地域の特色・栄養などに触れ、元気な学校生活を応援していきたいと思います。

<４月１３日（木）入学おめでとうメニュー>

献立：ごはん　牛乳　花型とうふハンバーグ　筑前煮　ほうれんそうのたまごスープ

　　　いちごケーキ

　新入生の皆さんのための、入学お祝いメニューです。春のメニューということで、春が旬のたけのこやいちごを使ったメニュー、春に咲く花のイメージを取り入れたメニューにしています。今が旬のたけのこには食物繊維がたっぷり含まれていて、おなかの掃除をしてくれ便秘予防に役立ちます。

＜４月１９日（水）世界の料理韓国＞

献立：ごはん　牛乳　ヤンニョムチキン　ほうれんそうのナムル　キムチチゲスープ

　　　韓国フルーツポンチ

　韓国料理は、日本と同じく主食はごはんです。食卓には、ごはん、汁物、キムチ、焼き魚や肉が並びます。野菜をたくさん使った料理が多く、ごま油やコチュジャン（唐辛子味噌）が多く使われます韓国料理の特徴として、下味をつけた食材を混ぜ合わせて食べる料理が多くあります。ビビンバやチャプチェ、ナムルなどがそうです。食事作法は、食器を持ち上げずテーブルに置いたままスプーン（スンカラ）ですくうようにしていただきます。

栄養士さんより

　４月の給食はいかがでしたか？　好きなメニューやおいしかったメニューは登場しましたか？

これからも行事食、食育の日のメニュー、学年ごとのリクエスト献立、献立コンテストの入賞作品などが登場するので楽しみにしていてください。

　小学部３年生の学習の様子を紹介します。毎日の習慣としての「はみがき」は、歯の健康、そして丈夫な体づくりにつながる大切な習慣です。乳歯から永久歯に生え変わっている途中の大切な時期でもある３年生。

今回は、自分の歯の汚れがどこにあるのかを、赤く染め出して確かめてみました。子どもたちは「あ～のくち」「い～のくち」をしながら、真剣に鏡を見て自分の歯の赤く染まった部分を観察していました。

ご家庭でも、ぜひ一緒にお子さんの口腔内を観察し、引き続き仕上げみがきのご協力をお願いします。

　創立記念日を利用し、５月１２日（金）に職員を対象とした「ＡＥＤおよび心肺蘇生法講習会」を実施しました。郡山市にある国際医療看護福祉大学校の高橋利行先生を講師としてお迎えし、学生３名もアシスタントとして参加してくださいました。

成人と小児の心肺蘇生の実技、ＡＥＤの使用方法や気道に異物が詰まった際の除去の仕方についての実演を交えながら講義をしていただきました。

　職員一同、「万が一の時は、命を守るために迷わず心肺蘇生を行ってほしい。」という高橋先生の言葉を胸に刻みました。

　校庭の桜が満開になる中、本校春山校舎に小学部新入生９名、中学部新入生７名が入学しました。

　保護者と共に可愛らしく入場する小学部１年生、胸を張って立派に入場する中学部１年生、それぞれが自分らしい姿で式に臨みました。

　式の中では、児童生徒一人一人が呼名に応じて、自分なりの方法で元気よく返事をしたり、起立したりすることができました。校長より入学を認められ、たむら支援学校の児童生徒の仲間入りをしました。

　校長の「式のことば」やPTA会長様からの「お祝いのことば」、多くの方々からのお祝いのメッセージをいただき、新入生の門出を祝う温かい入学式となりました。

　校舎周りの桜が満開の中、本日から小学部・中学部の新学期がスタートしました。

着任式では、新しくたむら支援学校に着任された先生方の紹介がありました。先生方が挨拶した後の、児童生徒の皆さんからの温かい拍手には、歓迎の気持ちが込められていました。続いて行われた始業式では、校長先生のお話をしっかり聞いて、１学期の行事についてのクイズに元気に答えたり、がんばりたいことに手をあげたりする姿が見られました。これから始まる学校生活へ期待を膨らませていました。

今年度も、学校教育目標「進んで学ぶ力、思いやる心、丈夫な体」に向かって、児童生徒が意欲をもって取り組み、生き生きと学ぶ学校づくりを目指します。引き続き、本校教育へのご支援、ご協力をお願いいたします。

　年度替わりにあたり、人事異動により転出する職員の離任式を実施しました。

　春山校舎からは、５名の職員が転出となります。

　転出職員と児童生徒が向き合い、一人ずつあいさつを終えると、今までのたくさんの思い出がよみがえり、しんみりと寂しさがこみ上げました。

　「先生ありがとう。」

　「元気でね！勉強、頑張ってね。」

　一人一人と別れを惜しみながら言葉を交わし、転出職員を大きな拍手で見送りました。

　児童生徒・保護者の皆様とともに、温かい離任式となりました。

　３月２２日（水）、春山校舎では、小・中学部の修了式が行われました。

　小・中学部から１名ずつ代表者が、修了証書を受け取りました。２人共、立派に証書を受け取ることができました。在校生一同、身も心も引き締まった様子でした。

　式では、「校長先生のお話」の中で、児童生徒一人一人が学習活動に取り組む様子の写真が映し出されました。児童生徒は皆、スクリーンに注目し、自分がこれまで頑張ってきた姿を振り返りました。４月から次の学年に進級することや春休みを元気に過ごして始業式に会えるようにしてほしいことなどについても、校長先生からお話がありました。

　今年度も保護者や地域の皆様には、本校の教育活動に御理解と御協力をいただきまして、誠にありがとうございました。次年度も引き続き、よろしくお願いいたします。

　３月１７日（金）、春山校舎体育館におきまして、小・中学部の卒業証書授与式が行われました。会場は手作りの装飾と生花で飾られ、温かく和やかな雰囲気の中で挙行されました。

 　今年度は小学部４名、中学部７名の卒業生が、春山校舎を巣立ちます。

　卒業生は皆、入場から堂々と立ち振る舞い、立派に卒業証書を受け取ることができました。その落ち着いた様子に、小学部６年間、中学部３年間の成長をうかがうことができました。

　式の中では、校長やPTA会長様よりお祝いの言葉がありました。参列の皆様からの力強い励ましの言葉を受け、卒業生一同、勇気づけられたと思います。また、各学部の代表が、今まで一生懸命に練習したお別れの言葉を述べ、卒業に際しての自分の思いを発表することができました。

 　素晴らしい門出の式を終え、気持ちを新たにして次のステージに向かいます。

<２月３日（金）節分メニュー>　

献立：ごはん、牛乳、いわしの生姜煮、かぼちゃの和風炒め　呉汁、節分ボーロ

　節分は立春の前夜で冬から春への季節の変わり目の行事です。もとは立春や立夏、立秋などの前日も節分と言われていました。「鬼は外」のかけ声とともに、豆をまくのは、豆にある「霊力」をもって、災いをはらう意味があります。またこの日はひいらぎの枝にいわしの頭を指して門や軒下に立って、邪気をはらうという習慣もあります。今回の給食は、節分にちなみいわしの生姜煮と、豆は噛む力が弱いお子さんも食べることができるようにボーロで提供しました。みなさんのところにも福がたくさんきますように。

<２月１７日（金）食育の日　世界の料理　韓国料理>　

献立：ビビンバ、牛乳、キムチチゲスープ、にんじんプリン

　韓国では、「食べ物は薬」という言葉があります。毎日の食事が体には重要で、食べるものはすべて薬になるという考え方です。これを「薬食同源」または「医食同源」と言います。韓国料理は、日本と同じく主食はごはんです。食卓には、ごはん、汁物、キムチ、焼き魚や肉が並びます。野菜を多く使った料理が多く、ごま油やコチュジャン（とうがらしみそ）が使われます。韓国料理の特徴として下味をつけた食材を混ぜ合わせて食べる料理が多くあります。ビビンバやチャプチェ、ナムルなどがそうです。

　　　　　節分メニュー　　　　　　　世界の料理　韓国料理

R４学校評価結果の公表（HP）.pdf

日　時：２月７日（火）

テーマ：「生徒指導について考える～高等学校及び支援学校の専門性を活かして～」

参加者：船引高等学校教員　　２７名

　　　　本校高等部教員　　　１４名 

　今年度８月には「教科指導」をテーマにして、初めての合同研修会を実施しました。２回目となる今回は、それぞれが日頃感じている生徒指導上の難しさについて意見交換をしました。生徒理解や効果的な指導・支援の仕方について様々な意見が出され、両校の教員からは「有意義な時間だった」「話し足りないと感じるくらいだった」などの感想が聞かれました。 

　開会式の中で、船引高等学校猪狩校長からは「この研修会を生かして両校の教員がさらに交流を深めてほしい」「高等学校と特別支援学校が校舎を共にしている環境を大いに生かしてほしい」とのお言葉をいただきました。今後も、お互いの専門性を生かして、日常的に連携し合える関係を目指していきたいと思います。

　<１月１９日（木）食育の日　食物繊維たっぷりメニュー>　

献立：ごはん、牛乳、あつやきたまご、もやしとハムの酢の物、さつまいも入り豚汁、みかんゼリー

　食物繊維は、人間の消化酵素では消化できない成分で、エネルギーにはなりませんが体に良い働きがあります。まず、腸内環境を整え、便秘の解消に役立ちます。他にもコレステロールの吸収を妨げ、血糖値の急激な上昇を抑えるため、生活習慣病を防ぐ大切な役割があることがわかり、今では第６の栄養素と呼ばれるまで大切な成分となっています。また、食物繊維は植物性の食品に多く含まれています。玄米やライ麦パン、そばなどの穀物や様々な豆類、ごぼうなどの根菜、ほうれん草などの野菜類、しいたけやしめじなどのきのこ類、さつまいもや里芋などの芋類、干し柿やレーズンなどの果物に多く含まれるのが特徴です。今回のさつまいも入り豚汁は、さつまいも、しめじ、大根など食物繊維が豊富に含まれている食べ物が使われています。

<１月２４日（火）学校給食週間献立　福島県の郷土食>　

献立：いかにんじんごはん、牛乳、チキンカツ、花野菜サラダ、ざきざく汁、りんご

　今回の献立は、福島県の郷土料理を取り入れました。「いかにんじん」は福島県北部の郷土料理で、昔は年末年始に食べられていたようです。そんないかにんじんを混ぜご飯にアレンジしました。「ざくざく汁」は、郷土料理で古くから作られてきました。「ざくざく」という名前は、材料をザクザク切って煮込んだからとか、黄金がザクザクたまるようにとの縁起を担いだ名前だともいわれています。

<１月２６日（木）学校給食週間献立　福島県の食材を使った献立>　

献立：ごはん、牛乳、青じそ入りとりつくね、がんもの五目煮、なめこのみそ汁、りんごゼリー

　今回の献立には、福島県内で取れた食べ物をたくさん使っています。青じそ入り鶏つくねの鶏肉、がんもの五目煮の大根、なめこのみそ汁のネギ、なめこ、豆腐の材料の大豆、りんごゼリーのりんごが福島県の食材になります。福島県産の食材を食べてこの冬も元気に乗り切りましょう。

１月２４日（火）から３０日（月）は全国学校給食週間です。

　給食の始まりは、明治２２年山形県鶴岡市の私立忠愛小学校で行われたといわれています。この時の献立は、おにぎり、塩鮭、菜の花のつけものだったようです。貧しくて生活に困っている子どもたちを対象に無償で出されたものでした。現在は子どもたちの健康の増進や体位の向上、食育など考え提供されています。

食育の日食物繊維たっぷりメニュー　　　　福島の郷土食　　　　　　福島県の食材を使ったメニュー

　今年度も昨年度に引き続き、「児童生徒の学びを深める授業づくり～伝える力を培うために～」というテーマで、「思考力・判断力・表現力等」の資質・能力の育成をメインに、自立活動の視点を取り入れた授業作りについて研修を進めてきました。今年度は、授業の評価だけでなく、単元評価を行うことで、児童生徒がその単元を通して何ができるようになったのかを明らかにしました。

１月３０日(月)に開催された「現職教育全体報告会」では、それぞれのグループで実践した研究授業の紹介と、伝える力（思考力・判断力・表現力等）について、単元を通してどのような成果と課題があったかを中心に報告を行いました。

また、校長先生からは、今年度の研修の成果と、今後期待することについて指導・助言をいただきました。

今年度の成果を生かし、今後の教育実践につなげていきたいと思います。

【献立の部】

『最優秀賞』『絶対一度は食べてみたいで賞』（校長）　　高等部３年１組　鈴木　美咲　

『彩りがきれいで賞』（給食主任）　　　　　　　 　　　　小学部4年２組　北見　唯　

『バランスがイイ！！で賞』（小山教頭）　　　　　　　　 高等部２年２組　佐藤　翔太

【一品の部】　

『暑さに勝つ！で賞』（食育コーディネーター）ナスとモロッコいんげんのポン酢炒め

中学部２年２組　佐久間　祥太　

『手早くできるで賞』（栄養士）ピーマンのツナあえ　　　 中学部３年1組　小松　彩姫

『手早くできるで賞』（栄養士）むげんもやし　　　　　　 小学部５年２組　髙橋　朋希　

『たべてみたいで賞』（佐々木教頭）追いチーズトッポギ　 高等部１年１組　中野　琉生　

『秋の味覚楽しみま賞』（高等部家庭科）まるごとサツマイモのみそバター炊き込みご飯

                                                                                                  高等部３年１組　遠藤　智美

高等部は２２日、小・中学部は１２月２３日の２学期終業式終了後、表彰式を行いました。

生徒たちの考えたメニューは２学期の給食で登場し、作り方や材料、味などへの関心を持つきっかけにもなりました。ご家族の方のご協力にも感謝しております。今後も、栄養たっぷりのおいしい給食を目指していきたいと思います。

『最優秀賞』『絶対一度は食べたいで賞』

　小学部は『「伝えたい」気持ちを育て、伝える手段や相手を広げる授業づくり』をテーマに、研修を行っています。「思考力・判断力・表現力等」の資質・能力を育むための「しかけ」を盛り込んでいくことで児童の「伝えたい」という気持ちを高めるとともに、様々な伝え方を経験することで伝わる喜びや楽しさを体験できる、という構想のもと、授業を設定しました。

【教科等名】　体育

【単元名】　　機械・器具を使っての遊び(マット・跳び箱運動遊び)

【単元目標】　※クラスシート参照

クラスシートプラン（小学部低学年）.pdf

【各教科の「見方・考え方」を働かせるための「しかけ」の例】（本時）

しかけ①　動きのイメージをつかみやすくするために、動物の動きや身近な分かりやすい動きに例えて、絵カードで提示する。

しかけ②　動きに応じたオノマトペを用いて言葉の支援をする。

【本時の目標とそれに対する評価】

＜目標＞教師と一緒に、跳び箱のまたぎ乗りができる。［知識・技能］

＜評価＞・正しい位置に手をつき、教師の言葉掛けでできていた。

＜目標＞マットや跳び箱を使った運動を通して、楽しいことを笑顔や教師とタッチで表現することができる。［思考力・表現力・判断力等］

＜評価＞・笑顔が見られた。満足感や自信が読み取れた。教師とのタッチができていた。

＜目標＞自分の気持ちを絵カードで表現することができる。［思考力・表現力・判断力等］

＜評価＞・「楽しかった」カードを選択していた。

＜目標＞「笛の合図でスタートする」や「座って待つ」の約束を守り、楽しく運動をしようとしている。［主体的に学習に取り組む態度］

＜評価＞・合図を聞いてスタートしていた。

　　　　・順番まで一人で待つ姿が見られた。

【今後の課題】

◎目標を１段階から２段階へ上げることを検討していく。動きの種類に関しては不十分なところもあるので、体を支える動きやいろいろな転がり方、登り降り等に取り組む。

【自立の視点について】

　≪コミュニケーション≫

・絵カードと経験(動き)の一致を図る。

・絵カード、指さし、発声、文字等様々な手段を用いて気持ちを伝える、伝わる経験を増やしていく。

【指導助言】

〇活動の流れ、視覚的支援、ＴＴの連携、場の設定が工夫されよくできていた。準備運動で動画を見せるのが効果的だったので、振り返り場面でも録画した自分の動きを見せるなど、さらにＩＣＴを活用できると良い。

〇体育として、身体を十分に動かしてほしい。またぎ乗りは開脚跳びの前段階であるように、一つ一つの動きが今後どのように発展するかも念頭において取り組んでほしい。

　中学部は『自分の考えや思いをもち、伝えあいながら考えを広げ、活用することができる授業づくり』をテーマに、研修を行っています。相手とのやり取りの中で、自ら考え、気付いたことなどを表現する経験を積むことで、伝える方法の理解や伝え方の技能の獲得、向上、定着につながるのではないか、という仮説のもと、授業を設定しました。

【教科等名】　生活単元学習（理科、国語）

【単元名】　　磁石の性質

【単元目標】　※クラスシート参照

01 クラスシートプラン（合わせた指導）.pdf

【各教科の「見方・考え方」を働かせるための「しかけ」の例】（本時）

しかけ①　選択肢を提示し、自分の考えを相手に伝えやすくする。

しかけ②　磁石等を操作する時間を十分に確保するとともに、身近な素材を使って予想を立てやすくする。

しかけ③　友だちの考えを教師が復唱して伝え、考えを共有したり、様々な意見があることに気付いたりできるようにする。

しかけ④　学びを可視化して提示する。予想が正解にならなくても、「予想と違ったけど、分かった。」という感覚を身に付けることができるようにする。

【本時の目標とそれに対する評価】※本時は理科の目標を設定

　＜目標＞磁石は離れていても物を動かすかを調べて記録し、磁石の力は物を挟んでも働くことが分かる。［知識及び技能］

生徒の学びの姿：実験結果を記録に取っていた。

 　＜目標＞実験を通して気付いたことを発表したり、友だちの意見を聞いて考えたりすることができる。［思考力・判断力。表現力等］

　生徒の学びの姿：実験の意図を理解し、シールを貼ることで自分の意見を伝えていた。友だちの意見を聞いて参考にしたかどうかは見取れなかった。

　＜目標＞自分なりの根拠をもって予想を立て、進んでいろいろなものに磁石をつけて調べようとする。［主体的に学習に取り組む態度］

　生徒の学びの姿：進んで行動することは難しい様子だったが、いろいろなものに磁石をつけて調べようとしていた。何を根拠に予想していたかは、判断が難しい。

【今後の課題等】

◎磁石についての学習の積み重ねが必要ではないか。生徒の疑問を受けて、発展させた実験に取り組んでも良い。

◎全体で確認する前に、予想や結果について友だちとペアで確認することで、自分の考えを広げたり深めたりすることができるのではないか。

【自立の視点】

　≪対人関係の形成≫

・自ら発言者に注意を向けることが難しい場合は、個別に言葉掛けを行い、注意を向けるようにしてから話すようにする。

　≪コミュニケーション≫

・選択肢を提示しつつ、教師とのやり取りを通して、自分の考えを表現できるようにする。

校内研修を通して、より質の高い授業実践を目指していきます。

　高等部は「進路実現につながる生徒の『伝える力』を培うための授業づくり」をテーマに、研修を行っています。 今回は発表場面で緊張のみられる生徒に対して、安定した気持ちで活動に取り組めるように 自立の視点に配慮した授業を設定しました。

【教科等名】　総合的な探求の時間

【単元名】　　「修学旅行へ行こう」

【単元目標】　※クラスシート参照

01 クラスシートプラン（高類Ⅱ総合）.pdf

【本時の目標とそれに対する評価】

＜目標＞体験したことを整理し、ＵＳＪのおすすめアトラクションや食事について、自分の言葉で表現することができる。 ［思考力、判断力、表現力］

≪対象生徒の学びの姿≫前時に教師が引き出した言葉を、付箋の中から選んで書いていた。 思い出そうとする姿が見られた。

＜目標＞ＵＳＪに関する学習に主体的に取り組み、自分の気持ちや考えを相手に分かるように伝えようとしている。 ［主体的に学習に取り組む態度］

≪対象生徒の学びの姿≫自分で書いた文章をいつもよりすらすらと読んでいた。 声の大きさや速さも適切だった。 「てきをたおす」という文のあとに「ところが楽しかったです。」と自分の言葉を付け加えて発表していた。

【今後の課題等】

◎発問や問いかけの工夫が必要。 答えが限定しないように、本人の言葉が出るのを待つことが必要。

◎語彙は多い生徒なので、緊張しない状態で話すことができるように今後も経験を積み重ねる。

【自立の視点】

≪心理的安定・環境の把握・コミュニケーション≫

・間違えることに抵抗感があるようなので、「間違えてもいい」という安心できる環境を作っていく。

・自己肯定感を高めることができるように、具体的に褒めていく。

・「音声で話して文字に変換」や「記憶の保持のためにメモ機能を使う」等、ＩＣＴを活用し、得意なことを伸ばし、苦手なことを補えると良い。

　校内研修を通して、より質の高い授業実践を目指していきます。

　<１２月１９日（月）食育の日　冬至献立>　

献立：ごはん、牛乳、さわらの西京焼き、かぼちゃのそぼろ煮、呉汁、ゆずゼリー

　冬至は中国から伝わった風習です。１年の中で太陽の出ている時間が最も短く、翌日から日が伸びるため、「太陽の力が弱まり、さらに太陽が生まれ変わる」と言われています。冬至は縁起がいい日とされ、中国では新しい年が始まる日として「餃子」を食べてお祝いするそうです。日本では、昔は今のように一年中作物が取れたわけではないので、冬を越すのがとても大変でした。そこでビタミンが多く含まれ風邪予防になるかぼちゃを食べることにより無病息災を願ったといわれています。今回はかぼちゃを使った「かぼちゃのそぼろ煮」を献立に取り入れました。かぼちゃを食べて寒い冬を乗り切って欲しいと思います。

 <１２月２１日（水）クリスマス献立>　

献立：ごはん　牛乳　クリスピーチキン、ハムマリネサラダ、ジュリアンスープ

クリスマスケーキ（チョコ）

　日本でのクリスマスは、明治時代にクリスマスの話や歌が少しずつ広がっていましたが、家庭で楽しむようになったのは昭和２５年ごろからです。そして、今では日本人にとってなくてはならない年末のイベントとして私たちの生活に溶けこんでいます。クリスマスのディナーに、アメリカなどでは七面鳥の丸焼きを食べますが日本では手に入りにくいため、鶏肉が食べられるようになったといわれています。今回は、鶏肉料理としてクリスピーチキンを献立に取り入れました。また、日本でおなじみのクリスマスケーキは、ふんわりとした記事に生クリームを飾り付けたものですが、世界の伝統的なクリスマスケーキにはにはフランスのブッシュド・ノエルやドイツのシュトレンなどがあり見た目も様々です。

　　　　食育の日　冬至献立　　　　　　　クリスマス献立

<１１月４日（金）和食メニュー>　

献立：五目豆ごはん、牛乳、さんまのみぞれ煮、小松菜のごま和え、はんぺんのすまし汁、抹茶ゼリー

　和食は、ご飯と汁物に主菜（肉や魚など）に和え物やお浸しなどの小さいおかず（副菜）が１～２品つくことを「一汁二菜」「一汁三菜」などといいます。これを合わせたものを「献立」といい、平安時代の終わりごろから現在に至るまで長く引き継がれてきました。この「一汁二菜」「一汁三菜」は、栄養バランスがとれる理想的な食事といわれています。日本人が長寿なのも和食は一役担っているといわれています。

<１１月２１日（月）食育の日　世界の料理　ドイツ・イタリア>　

献立：ジャーマンピラフ　牛乳　ひよこ豆のコロッケ　マカロニサラダ

ミネストローネ　かぼちゃプリン

　サッカーワールドカップにちなんだメニューです。ドイツのジャーマンピラフはソーセージを使った料理です。ドイツでは多くの種類の農作物を作るにはあまり適していない土地のため、ソーセージなどの保存食が良くたべられています。また、日本のプロサッカー選手も活躍しているイタリアの代表的な料理の「ミネストローネ」を取り入れました。ミネストローネは、イタリア語で「具だくさんのスープ」という意味です。大航海時代（１５世紀から１７世紀半）にコロンブスによってトマトがイタリアに持ち込まれてから、イタリアでピザやパスタなどトマトが多く料理に使われるようになったそうです。　

　　　　和食メニュー　　　　　　世界の料理　ドイツ・イタリア

　１１月２５日（金）にＰＴＡ教養委員会主催の第２回学習会が開催されました。

　今回は、本校高等部卒業生の保護者である渡辺好子様をお迎えして、高等部までの学校生活や卒業後の生活に関わる、家族としての役割や心構えなどについて「先輩保護者さんの話を聞こう」という座談会形式でお話を伺いました。和やかな雰囲気の中で、参加した保護者さんから現時点での疑問や気がかりなことについての質問にヒントやアドバイスをいただいたり、高等部の保護者さんにも進路に関わる具体的な話を聞かせていただいたりすることができました。

　実体験を交えたわかりやすいお話を通して、子どもたちや寄り添う家族の未来の姿をイメージすることができる学習会となりました。

　１１月１日（火）に「令和４年度　たむら支援学校　特別支援教育セミナー」を開催し、茨城大学教授の新井英靖先生に御講演をいただきました。

「資質・能力を育む各教科の授業づくり～学習評価の充実に向けて～」の演題で、「『教科』の深い学び」や「学習評価の規準と基準をふまえた指導」、「授業づくりと学習評価の方法」などについて、新井先生の経験に基づいた具体例などを交えて御講演いただくとともに、事例について参加者同士で話し合ったりアイデアを出し合ったりする場もあり、有意義な研修会になりました。

「評価規準と評価基準について再確認できた。」「授業の中でどのような目標にしていくべきなのかはっきりした。」「子どもに考えさせる効果的な設問が子どもの実態に応じて必要になり、それが授業のポイントになることを学んだ。」等多くの感想が寄せられ、今後の子どもたちへの支援・指導に大いに参考となるものでした。

　今後の各教科の指導や評価の充実に向けて取り組んでいきたいと思います。

　小学部は『「伝えたい」気持ちを育て、伝える手段や相手を広げる授業づくり』をテーマに、研修を行っています。今回の事後検討会では、本時の目標に対する評価、今後の課題と自立活動の視点等について意見交換をしました。

【教科等名】　生活単元学習（生活、国語）

【単元名】　　「買い物へ行こう」

【単元目標】　※クラスシート参照

01 クラスシートプラン（お買い物）.pdf

【本時の目標とそれに対する評価】※本時は生活科と国語科の目標を設定

〔生活科〕

＜目標＞手がかりをもとに財布から出す金種が分かる。［知識・技能］

＜評価＞・財布からお金を選び出していた。

 ＜目標＞買い物の仕方が分かり、教師と一緒に金額を出すことができる。［思考力・表現力・判断力等］

＜評価＞・買うべきものを理解して、商品を選んでいた。

　　　　・自分からレジに向かっており、買い物の流れを理解していると感じた。

　　　　・100円を出す際に一度間違えたが、その後正しく出していた。

＜目標＞買い物ごっこに関心をもち、活動に参加したり、買いたいものを選んだりしようとする。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　［主体的に学習に取り組む態度］

＜評価＞・自分から商品を取ったり、レジに向かったりするなど、主体的に取り組んでいた。

〔国語科〕

＜目標＞会計の際に、教師と一緒に文字カードで伝えようとすることができる。［思考力・表現力・判断力等］

＜評価＞・適切な文字カードを指していた。

　　　　・〝ください″の身振りも見られ、自分なりの方法で伝えようとしていた。

 ＜目標＞「ください。」などと、カードを出して伝えようとする。［主体的に学習に取り組む態度］

＜評価＞・カードを見て、指さしをして伝えようとしていた。

【今後の課題】

◎金銭の取り扱いで、本人が間違いに気付けるようになるとよい。また、音声で「100円」と言って100円玉が選べるように指導を積み重ねる。

◎緊張等で音声言語が出せない時のために、文字やジェスチャーなど言葉の種類や手段を広げていけるとよい。

【自立の視点について】

≪健康の保持・環境の把握≫

・視力、聴力面での配慮をする。

≪心理的安定・人間関係の形成≫

・不安を感じた時に、「この人と一緒なら大丈夫」という状況を作っていく。安心できる人との関係を深める。

≪心理的安定・コミュニケーション≫

・苦手なことを絵カード等で教師と共有する経験を積み重ね、他者に自分の気持ちを伝えられるようにする。

【指導助言】

〇今回は生活科と国語科を合わせた指導であったが、それぞれのねらいがしっかり押さえられていた。合わせた指導　において、どの教科を取り扱い、どう結び付けるのかについて、今後も検討を重ねて授業実践し、単元全体を見据えた目標設定、評価を行うこと。

〇活動や場の設定に工夫が見られた。配置を変えたり、活動内で友だちとの関わりを増やしたりするなど、さらなる改善が見込める。自立活動の視点に配慮しながら、次の目標に向けて授業を工夫すること。

　高等部は「進路実現につながる 生徒の『伝える力』を培うための授業づくり」をテーマに、研修を行っています。今回は生徒の思いや考えを引き出すためにパワーポイントを活用しながら、自らの「伝える力」に関する長所と課題を考えるための授業を設定しました。

【教科等名】　職業

【単元名】　　「伝える力～仕事編～」

【単元目標】　※クラスシート参照

　クラスシートプラン.pdf

【本時の目標とそれに対する評価】

＜目標＞自分の伝える力について、情報機器を扱いながら課題や評価される部分を理解し、表現することができる。［思考力、判断力、表現力］

対象生徒の学びの姿：自分の課題に気付き、声を大きくしていた。

　　　　　　　　　　昨年に比べ、ゆっくりはっきりと発表できるようになっていた。

＜目標＞よりよい将来の職業生活の実現や地域社会への参画に向けて、コミュニケーション面の自分の成長や課題を　　　　

　　　　踏まえて、生活を工夫しようとしている。［主体的に学習に取り組む態度］

対象生徒の学びの姿：普段の生活において、以前に比べて声が大きくなっている。

【今後の課題等】

◎心理的な面での配慮が必要。言葉だけでなく、身振り等その他の表現も身に付けていくと良いのではないか。

◎自己の課題を意識し、解決できる生徒なので、一つ一つ経験を積み重ねるとともに、教師が言葉で評価して、自信　　　をもてるようにしていく。

　中学部は『自分の考えや思いをもち、伝えあいながら考えを広げ、活用することができる授業づくり』をテーマに、研修を行っています。相手とのやり取りの中で、自ら考え、気付いたことなどを表現する経験を積むことで、伝える方法の理解や伝え方の技能の獲得、向上、定着につながるのではないか、という仮説のもと、授業を設定しました。

【教科等名】　生活単元学習（理科、美術）

【単元名】　　電気のはたらき「道を作って、車を走らせよう」

【単元目標】　※クラスシート参照

　　　　　　　　クラスシートプラン.pdf

【各教科の「見方・考え方」を働かせるための「しかけ」の例】（本時）

しかけ①　道のパーツを組み合わせて設定できることを伝え、手本を示す。

しかけ②　簡単にコースを作りかえることができるようにする。

【本時の目標とそれに対する評価】※本時は美術科の目標を設定

　＜目標＞写真や道のパーツなどをもとに、イメージをもって教師と一緒にコースを作っていくことができる。［思考力、表現力、判断力等］

生徒の学びの姿：「すぐにトンネルを選んでいたが、写真とトンネルのイメージは一致していたのか？」

　　　　　　　　「目の前にあるものを選択したようにも見えるが、繰り返すことでイメージがもてるようになるの　　　　ではないか？」

＜目標＞車がうまく走るように、自分でコースを設定しようとしている。［主体的に学習に取り組む態度］

　生徒の学びの姿：「車がうまく走らなかったときに、自分からコースの調整を行っていた。」

「自分でテープを貼ったり、コースをよく見ていたりと、主体的な姿が見られた。」

【今後の課題等】

◎少しずつイメージをもちはじめているので、「分かる・できる」経験を積み重ねていくとより見通しをもてるようになるのではないか？

　◎本単元への関心が高かった。今後も興味関心を生かした単元を設定していく事が大切である。

【自立の視点】

　≪健康の保持≫

・体力面や見え方などに応じて配慮をする。

　≪環境の把握≫

・分かりやすい活動や扱いやすい教材を用意することで、自分でやろうとする力につながるようにする。

≪心理的安定・コミュニケーション≫

・教師とのやり取りを重ねることで、楽しい、やってみたいと思えるようにする。

　校内研修を通して、より質の高い授業実践を目指していきます。

　高等部は「進路実現につながる 生徒の『伝える力』を培うための授業づくり」をテーマに、研修を行っています。今回は授業の評価とともに、対象生徒の２～３年後の姿も考えながら、教科の学習で身に付けるべき資質や能力、自立活動の視点等について意見交換をしました。

【教科等名】　職業

【単元名】　　「後期現場実習に向けて」

【単元目標】　※クラスシート参照

クラスシートプラン.pdf

【本時の目標とそれに対する評価】

　＜目標＞教師と一緒により良い自己紹介について考えることができる。［知識及び技能］

　対象生徒の学びの姿：「悪い例をみて、適切な言動に直そうとしていた。」

「自分で考えて発言していた。」

 　＜目標＞教師の例をみて、良い点や悪い点、相手に与える印象を考え、ワークシートに記入することができる。［思考力、表現力、判断力等］

　対象生徒の学びの姿：「良い点と悪い点を判断し、ワークシートに自分の言葉で表現できていた。」

　　　　　　　　　　 　「相手に与える印象を表現できていた。」

　＜目標＞よりよい自己紹介のポイントを踏まえて実践しようとしている。［主体的に学習に取り組む態度］

　対象生徒の学びの姿：「よりよく自己紹介をしようとするために、自分でリハーサルをしていた。」

　　　　　　　　　　 「緊張していても、最初に手を挙げるなど意欲的な姿が見られた。」

【今後の課題等】

◎他者とやり取りが上手にできるようになるために、様々な表現方法を獲得していく。

◎２～３年後は、自分で適切な表現方法（言葉や行動）を判断できるようになることが目標。

【自立の視点】

　≪心理的安定≫

・具体的に説明をすることで見通しがもてるようにする。

・経験を積み重ねることで自信がもてるようにする。

　≪人間関係の形成≫

・いろいろな考えがあることを授業や生活の中で知ることで、他者と関わったり人間関係を広げたりできるようにする。

≪コミュニケーション≫

・具体的場面を取り出し、視覚支援をもとに思考を整理したうえで、様々な行動ややり取りの方法を身に付けることができるようにする。

【まとめ】

◎高等部生は卒業後、様々な人と関わり合うことが予想される。学校内外や実習先以外の状況も想定して、ロールプレイしたり、パターン化したりして学べるようにしていく。

◎考える力のある生徒なので、より思考を深めるために言葉の力、文章力の広がりが必要。国語の時間の指導も重要である。

☆今月は献立コンクールからのメニューを取り入れました。☆

　１０月１４日（金）のツナサラダ…「ピーマンのツナ和え」をピーマンやパプリカがたくさん入った「ツナサラダ」にアレンジしました。

　１０月２１日（金）の無限もやし

<１０月１４日（金）朝ごはんメニュー（洋食）>

献立：黒糖パン、マーマレード、牛乳、ハムチーズオムレツ、ツナサラダ、コーンチャウダー　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　主食のパンやご飯には炭水化物が多く含まれています。それが体内で分解されて、ブドウ糖という脳のエネルギーになるので朝ごはんは欠かせません。それに筋肉や血の源になるたんぱく質が多く含まれる卵や肉・魚などの主菜、体の調子を整えるビタミン類が多い緑黄色野菜や果物など副菜を加えることで栄養バランスが良くなります。汁物や飲み物は、これらに不足している栄養を補うほか

のどごしを良くして食事を食べやすくします。健康な体作りのため1日3回の食事をとることが必要です。栄養をしっかりとるためにも毎朝朝食をとるようにしましょう。

<１０月１８日（火）世界の料理　中国のメニュー>

献立：ごはん、牛乳、麻婆豆腐、コーンシュウマイ、トマトとたまごの中華スープ、桃の杏仁豆腐

　今回は、中国の四川地方に伝わる麻婆豆腐について紹介します。麻婆豆腐は約２００年前に四川省の料理店の妻が貧しく食べ物がなく、あり合わせのもので客に向けて作ったのが最初といわれています。名前の由来は、麻婆豆腐を作った妻の顔にアバタがあり、「麻(まー)」はアバタ、「婆(ぼー)」は妻の意味で、このような料理の名前になったそうです。日本では、味を日本人に合うように辛さを調整したので、それが日本の味になったそうです。

<１０月２１日（金）朝ごはんメニュー　（和食）>

献立：ごはん、牛乳　鮭の塩焼き、無限もやし、芋の子汁、ヨーグルト

　　朝・昼・夜のきちんとした生活リズムが順調だとしっかりとした活動ができ、勉強や運動も活発に行えます。そこで重要なのは、朝決った時間に起きることと朝ごはんです。まず朝の光を浴び、そして朝ごはんを食べることで体が目覚めていきます。１日のはじまりに食べる朝ごはんはとても大切な食事です。

　　朝ごはんメニュー（洋食）　　　世界の料理　中国のメニュー　　　朝ごはんメニュー（和食）

　小学部は『「伝えたい」気持ちを育て、伝える手段や相手を広げる授業づくり』をテーマに、研修を行っています。「伝える力」の土台となる「伝えたい気持ち」を育むため、単元設定や「しかけ」について意見交換をしました。

【教科等名】　生活単元学習（国語、図画工作、生活）

【単元名】　　「修学旅行に行こう！」～修学旅行事後学習

【単元目標】　※クラスシート参照

【事前検討会】

◎本校で使用している『クラスシート・プラン』をもとに、単元計画や目標、対象児童の「本時の目標」、自立活動の視点を踏まえた「配慮・手立て」について話し合いました。

【本時の目標】※本時は国語の目標を設定

　○自分がしたことや感じた気持ちなどを言葉で表す働きがあることに気付くことができる。［知識及び技能］

　○経験したことを思い浮かべ、伝えたいことを考えることができる。［思考力、表現力、判断力等］

　○思い浮かべた経験したことを、言葉や絵で表現しようとしている。［学びに向かう力・人間性］

【研究授業の様子】

◎修学旅行の写真を見て活動を確認したり、楽しかったことを発表したりしました。

しかけ①画像は精選して提示する。

しかけ②描いた絵をもとにやり取りをして言葉を引き出すようにする。

しかけ③気持ちや様子を表す言葉を文字カードに書き、イメージを言語化できるようにする。

【事後検討会】

◎児童の学ぶ姿をもとに『目標が達成できたかどうか』、『今後の課題は何か』、『自立活動の視点を踏まえた「配慮・手立て」の妥当性や改善点』について話し合いました。

　　教員同士で授業のアイデアや改善策等について話し合う中で、授業者はもとより教員一人一人が学び、考えを深めることができました。

校内研修を通して、より質の高い授業実践を目指していきます。

 クラスシートプラン 

 クラスシートプラン（略案）.

<９月７日（水）お月見献立>

献立：ごはん、スコッチエッグ、しらす和え、月見汁、月見団子

　旧暦の８月１５日と９月１３日はそれぞれ十五夜、十三夜といわれています。

十五夜には「さといも」十三夜には「まめ」が供えられることから、それぞれ「いも名月」「まめ名月」ともいわれています。お月見にはすすきや団子が供えられます。また、栗や柿、梨など秋にとれた食べ物も供えられます。今回は、たまごをお月様に見立てたスコッチエッグ、エビ団子が入ったお月見汁、さつまいもを使ったあんの入った月見団子を献立にとり入れました。

<９月１４日（水）ふるさとメニュー>

献立：ごはん、伊達鶏の和風ソースがけ、ごま酢和え、けんちん汁　梨

　今回は、学校がある田村市の都路地区に伝わる「かけ菜」を使った「けんちん汁」を献立に取り入れました。「かけ菜」は、大根の葉っぱを干して作る保存食です。ビタミン・ミネラル・カロチンがたくさん詰まっています。そのほか、

伊達市で作られている伊達鶏に福島県内で収穫されたきのこや野菜をソースにした「伊達鶏の和風ソースがけ」、県内で収穫された「梨」を献立に使用しました。

<９月２０日（火）食育の日メニュー　塩分控えめメニュー>

献立：ごはん、魚のピザソース焼き、りっちゃんサラダ　カレースープ

　運動不足や夜型生活または偏った食生活などが原因で引き起こされる、糖尿病、高脂血症、高血圧症などの病気を生活習慣病と言います。将来そのような病気にならないためにも、うすあじ（塩分控えめ）を心掛けた食生活をすることが大切です。塩分を控える料理を作る時に、今回は香辛料を利用する方法を献立に取り入れました。「魚のピザソース焼き」にハーブのオレガノやバジル「カレースープ」には、ターメリック、クミンなどのスパイスで作られているカレー粉を使用しています。塩を控えめにするので、物足りなくなった味を引き締め、風味を引き立てるのでおいしく食べることができます。

　８月２１日（日曜日）船引町の灯籠流し花火大会が開かれました。３年ぶりの開催で、本校からは小中学部がミニ灯籠を高等部が中型灯籠を流しました。

家族への思いや自分の願い、田村市について調べたことを絵や文字などで灯籠に描き、当日の夕方、船引町の街中を流れる大滝根川に流しました。

　船引町を挙げての灯籠流しは、一部コロナ感染症予防のため規模が縮小されたところもありましたが、夏の終わりを彩るにぎやかな灯籠流しになりました。

　そして、今回高等部で作った中型灯籠は、見事金賞を受賞しました。高等部の皆さん、おめでとうございました。

　８月２日（火）に船引高等学校教員と本校高等部教員による合同研修会を開催しました。

＜テーマ＞
「教科の在り方について考える～高等学校及び支援学校の専門性を活かして～」

＜趣旨及び経緯＞
　昨年度は、船引高等学校猪狩校長からの「高等学校にも特別支援教育の視点を広めたい」との思いを受け、地域支援センター担当者が研修協力という形で伺いました。今年度は、異校種が校舎を共有している環境をさらに活かしたいと考え、両校教員による合同研修会という形で実施しました。グループ協議を通して、教員同士が互いの専門性を学び合い、自校の指導に活かすことが目的です。

＜研修報告＞
今回は４グループに分かれて協議を行いました。
グループ協議前半は「高等学校における教科指導の工夫について」です。知識及び技能の定着に向けた工夫や思考力・判断力・表現力等を深めるための工夫等について、先生方の実践を具体的に伺いました。
グループ協議後半は「特別支援教育の視点による支援の在り方について」です。指導に悩んだ時には、「何に困難さがあるのかを見いだすこと」、「できない部分だけでなく、本人ができていること・うまくいっていることにも着目すること」で適切な支援につながることをポイントとして協議を進めました。実態の捉え方について具体的な視点を伝えたグループや、両校の連携の在り方についてビジョンをふくらませたグループ等があり、それぞれ活発な意見交換ができました。

＜今後の予定＞
２学期末には２回目の合同研修会を計画しています。今回の研修内容をヒントにして、教科指導・生徒支援をより良いものにしていきたいと思います。

　7月２２日（金）令和４年度福島県立たむら支援学校後援会の役員会・総会を開催いたしました。総会は、感染対策を講じた上で３年ぶりの開催となりました。

　令和３年度の事業報告とともに、今年度の事業計画について審議されました。１０月に開催される「全国障害者スポーツ大会　栃木大会」出場生徒への参加助成金が支出されることとなりました。

　今年度も児童生徒の教育活動の充実のため、皆様の御理解と御支援をよろしくお願い申し上げます。

　７月１日（金）にＰＴＡ教養委員会主催の第１回学習会が開催されました。

　講師に本校薬剤師でもある有限会社みはる調剤薬局代表取締役の濱田雅博氏を迎え、「子どもたちを守るための食育」という演題で御講演いただきました。

　ユーモアを交えた、とてもわかりやすいお話をいただき、和やかな雰囲気の中での学習会となりました。また、日々の食事の大切さを改めて認識することができました。

 <６月３日（金）カミカミ献立メニュー>

献立：ごはん、あじのアーモンドフライ、和風サラダ、青菜のみそ汁、むらさきいもチップス

　食べ物をよく噛むことで効果的なことが三つあります。一つ目は噛むことで唾液が出ます。唾液には消化を助けたり細菌を減らしたり虫歯を予防したりする働きがあります。二つ目は、よく噛むことで満腹中枢が働き食べすぎを防ぎ肥満予防にも効果があります。三つめは、噛むことで脳の血の巡りが良くなり脳の記憶をする場所が刺激されるので、記憶力が高まるといわれています。このように噛むことにはたくさんの良いことがあります。普段からよく噛んで食べましょう。

<６月２０日（月）食育の日　北海道の郷土料理・食べものたっぷりメニュー>

献立：ごはん、鮭のちゃんちゃん焼き、昆布とさつま揚げの煮物、どさんこ汁、モーモーゼリー

　「ちゃんちゃん焼き」は鮭などの魚を野菜や山菜と一緒に鉄板で蒸し焼きにした料理で北海道の全域で食べられている猟師料理です。副菜の昆布とさつま揚げの煮物は北海道でたくさんとれる昆布を使って煮物にしました。じゃがいもは国内の７０％をとうもろこしは国内の５０％が北海道で作られています。汁物は、そんなじゃがいもやとうもろこしを使った「どさんこ汁」にしました

　７月１日（金）にＰＴＡ厚生委員会と第２回役員会を開催しました。

　厚生委員会は家庭科室で行いました。感染症対策により活動の中止が続き、３年ぶりの委員会開催となりました。今回は、自己紹介を行った後、「ＰＴＡバザーのアンケートの結果」を基にバザーの開催について話し合いました。

　厚生委員会終了後は、音楽室で第２回ＰＴＡ役員会を開催しました。

　各委員会委員長からこれまでの活動報告や今後についての検討事項などを話していただきました。特に、特Ｐ連の要望活動の事案では、「地域で共生する」ことについて深い話し合いとなりました。皆様のご意見をまとめ、たむら支援学校の声を事務局へ届けたいと思います。

　暑い中、学校に足を運んでいただきありがとうございました。

　次回は１０月６日（木）に奉仕作業、専門委員会、役員会が予定されています。

５月２日（月）こどもの日メニュー

献立：たけのこごはん　鯛型玉子焼き　みそドレッシング和え　ささみと野菜のすまし汁　

            かしわもち

　こどもの日メニューとして、かしわもちと鯛型の玉子焼きを献立にとり入れました。かしわもちのかしわの葉っぱは、新しい芽が育つまで古い葉っぱが落ちないことから、子どもが元気に成長することを願い、子どもの日に食べられています。また、玉子焼きはこいのぼりをイメージしてお魚の形をしています。こいのぼりは、男の子の健康や出世を願い、庭に揚げられます。みなさんも元気に健やかに過ごせますようにと願いを込めました。

５月１９日（木）『食育の日メニュー』福島の料理・食べ物たっぷりメニュー

献立：ごはん　鮭の照り焼き　ひきないり　豚汁　県産りんごコンポート

　今月の「食育の日メニュー」は、福島県の郷土料理や県内で採れた食べ物を使ったメニューです。ごはんは、田村市のひとめぼれというお米を炊いています。昔から伝わる郷土料理「ひきないり」について、「ひきな」とは「千切りにした大根」を意味する福島市あたりの方言で、その「ひきな」を炒めたものが「ひきないり」です。大根には胃腸の働きを助ける酵素も含まれていて体にうれしい野菜です。デザートは県内で採れたリンゴで作ったリンゴコンポートです。

児童生徒の学びを深める授業づくり～伝える力を培うために～

今年度は感染症対策のため、学部ごとに校内研修全体会を行いました。

昨年度の研修の成果と課題を生かして、児童生徒の「伝える力」を培うとともに、単元を通しての評価の在り方についての検討も深め、より良い「授業づくり」に焦点を当てて研修を進めていきたいと考えています。

R４現職教育研究　構想図.pdf

R４ 授業づくりの流れ.pdf

　<４月１４日（木）　入学お祝いメニュー>

献立：わかめごはん、花形豆腐ハンバーグ、菜の花和え、みそスープ、お祝いゼリー

　新入生や転入生の皆さんのために、入学お祝いメニューです。春のメニューということで、春が旬の菜の花やわかめを使ったり、春に咲く『桜の花』のイメージを取り入れたりしたメニューにしています。春限定のハンバーグなので、見た目も楽しむことができます。

<４月１９日（火）食育の日　アメリカ料理メニュー>

献立：チキンガンボライス、アメリカンサラダ、コーンチャウダー、カレーパリッシュ

　毎月１９日の食育の日に合わせて、特別メニューを実施しています。４月はアメリカ料理メニューです。チキンガンボライスは、チキンが『鶏肉』、ガンボが『オクラ』の意味で鶏肉とオクラを使った料理です。アメリカンサラダは、アメリカで生まれたとされるポテトチップスを使ったサラダです。コーンチャウダーは、アメリカの北東部にあるニューイングランド地方でよく食べられている料理で、とうもろこしの甘さを味わうことができます。

3月15日（火）食育の日【減塩メニュー】

献立　　ごはん、牛乳、さわらのおろしあん、根菜サラダ、飛鳥汁、アセロラゼリー

　本日は減塩メニューでした。給食では塩の量を減らすために、味付けの調味料が工夫されていました。おろしあんには、醤油よりも塩の量が少ないポン酢を使用し、サラダの味付けも塩の量の少ない、胡麻ドレッシングを使用していました。また、飛鳥汁はみその量を減らして、牛乳を入れてコクと旨味をプラスして美味しい減塩メニューとなっていました。

小学部と中学部では３月１５日（火）に全校清掃を実施しました。

一年間使用した校舎内を力を合わせて隅々まできれいにしました。

それぞれの学部を巣立っていく小学部６年生、中学部３年生は、すがすがしい気持ちで卒業式を迎えるべく、自分たちの教室を心を込めて清掃しました。

　２月１７日（木）に、学校保健委員会が開催されました。児童生徒の定期健康診断結果、新型コロナ感染症等対策、各種衛生検査結果等についての報告を行い、参加された委員の方々より、それぞれの立場からの御指導御助言をいただきました。

　また、児童生徒の「食育の指導」について話し合いも行いました。今後も児童生徒が健康で安全な学校生活を送ることができるよう、委員の皆様から頂いた御指導御助言をもとに取り組んでいきたいと思います。

2月3日（木）【節分メニュー】

献　立　　ごはん、牛乳、いわしのみぞれ煮、五目豆、白菜のみそ汁、福豆ミックス

　節分には、食べると良いと言われる食べ物が２つあります。１つ目は大豆です。節分の豆まきでは、悪いものは鬼と考えられているので「鬼は外、（つまり悪いものは外）、福は内」という掛け声で、豆をまきます。メニューでは、五目豆と福豆ミックスに大豆が使われています。２つ目はいわしです。いわしを焼いて食べると、焼くときに出る煙やにおいを嫌って、鬼が家に寄ってこないので、食べると良いとされています。メニューのいわしは骨までやわらかくなっているので、しっかり食べて元気に過ごしましょう。

2月17日（木）　食育の日【北京オリンピックメニュー】

献　立　　ごはん、牛乳、八宝菜、かに焼売、中華スープ、杏仁フルーツ

　現在開催している北京オリンピックにちなんで、中国で生まれた料理や食材のメニューです。八宝菜は中国語で『パーパオツァイ』と言い、野菜や肉などたくさんの食材を使って作る料理です。この八宝菜をご飯の上にのせたものが『中華丼』で、中華丼は日本で生まれた食べ方です。焼売は、ひき肉とねぎやニンニクなどの食材を小麦粉の皮で包んで、蒸して作る料理です。デザートに使った杏仁豆腐は、杏という果物の種から作られますが、これは苦みが強いので、甘味や牛乳を加えて食べやすくしています。プルプルした触感を楽しんで食べましょう。

　２月７日（月）に「令和３年度　たむら支援学校　現職教育　全体報告会」を開催しました。

　今年度は「児童生徒の学びを深める授業づくり～「伝える力」を培うために～」というテーマで、９グループに分かれて研究を進めてきました。それぞれのグループで実践した研究授業の紹介と、グループごとにまとめた「伝える力（思考力・判断力・表現力等）についての成果と課題」を中心に報告を行いました。９つのグループで得た成果と課題を全教員で共有することができ、とても有意義な報告会になりました。今後の教育実践や校内研究につなげていきたいと思います。

1月24日（月）全国学校給食週間【高等部３年生リクエストメニュー】

献立　　キムチチャーハン　牛乳　豚肉の生姜焼き　ほうれん草のおひたし　みそ汁　チーズケーキ　

1月25日（火）　【北海道メニュー】

献立　　わかめご飯　牛乳　鮭のチーズマヨ焼き　じゃがいものおかか煮　どさんこ汁

1月26日（水）　【昔の給食メニュー】

献立　　ソフト麺ミートソースがけ　牛乳　くじらカレーメンチカツ　甘酢和え　みかん

1月27日（木）　【韓国料理メニュー】

献立　　プルコギ丼　牛乳　チヂミ　トックスープ　フルーツゼリー

1月28日（金）　【インド料理メニュー】

献立　　ナン　牛乳　タンドリーチキン　ひよこ豆のサラダ　バターチキンカレー　ババロア

1月19日（水）食育の日【福島食材メニュー】

<献立>

ごはん    　牛乳　       川俣シャモ入りハンバーグ    　みそ炒め　けんちん汁　　　福島県産干しいも 

　福島県でとれた食材をたくさん使ったメニューです。ごはんは、田村市のひとめぼれというお米を使用し、牛乳は中通りの牛から搾乳されたものです。また、ハンバーグには、川俣シャモという鶏肉、デザートの干しいもは石川町で栽培されたさつまいもを加工したものです。

　けんちん汁は、ふくしま健康応援メニューです。これは県民の課題である、『野菜不足』と『塩のとりすぎ』を改善するメニューでカゴメ株式会社考案です。塩を抑えるために、ケチャップを使用し、たくさんの野菜がとれるようになっています。ケチャップは醤油やみそよりも塩分が少なく、トマトのうま味成分をプラスできるので、塩を抑える効果的な調味料です。

　１月１１日（火）春山、石崎両校舎に於いて、教職員対象の不審者対応訓練を実施しました。本校の不審者対応マニュアルを再度確認し、校舎内に不審者が侵入した想定で、対応シミュレーションを行いました。連絡体制や役割等を確認することができました。常に危機管理の意識をもち、安全・安心できる学校を目指していきたいと思います。

　高等部グループ（その２）において授業の事前検討会、研究授業、事後検討会を行いました。事前検討会では、「クラスシート・プラン」、事後検討会ではグループに分かれ、本校で作成、使用している「クラスシート・チェック」をもとに話し合いを進めました。事前検討会や事後検討会の詳しい実施の様子については、過去の投稿をご覧ください。今回は、教科等を合わせた指導の中で取り扱う教科・内容の中で、「見方・考え方」を具体的にどのような解釈をし、しかけをつくって学習活動を進めたのかについて紹介しながら、校内研修の様子をお伝えします。

【単元名】　

　　生活単元学習「卒業後について考えよう」～後期現場実習における実習を通して～

【取り扱う教科】

　　職業科、国語科、情報科

【職業科の目標】　※今回は取り扱った教科の中の「職業科」を取り上げて紹介します。

　（１）職業について関心をもち，将来の職業生活に係る基礎的な知識や技能を身に付けることができる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　［知識及び技能］

　（２）将来の職業生活に必要な事柄について触れ，課題や解決策に気付き，実践し，学習したことを伝えるなど，課題を解決する力の基礎を身に付けることができる。

［思考・判断・表現等］

　（３）将来の職業生活の実現に向けて，生活を工夫しようとしている。

［学びに向かう力・人間性等］

各教科の内容　※今回は職業科の目標の中で［思考・判断・表現等］を取り上げて紹介します。

　高等部職業科　C産業現場等における実習　

　１段階　イ　産業現場等における実習での自己の成長について考えたことを表現すること。

各教科の「見方・考え方」

　職業に係る事象を、将来の生き方等の視点で捉え、よりよい職業生活や社会生活を営むための工夫を行うこと。

各教科の「見方・考え方」の具体的な解釈

　産業現場等における実習を振り返り、自分に必要なことに気づき、日常生活の改善をはかること。

各教科の「見方・考え方」を働かせるためのしかけ

しかけ①

　なぜ仕事を行うのか、なぜ実習を行うのかを考えるために、これまでの実習を振り返る。

しかけ②

　出来たことや出来なかったこと、なぜ出来なかったのかなどをフローチャートに沿って気づかせるために、実習の写真を見て振り返る。

しかけ③

　出来なかったことをできるようにするために、フローチャートに沿って日常生活で気をつけることを考えて記入し、普段の生活に活かす。

フローチャート.pdf

【事後検討会から】

　　実習を振り返りながら教師とのやり取りをする中で、出来たことや出来なかったこと、なぜ出来なかったかを自分の言葉で文章にして表現する生徒の姿を見ることができました。生徒自身が学んだことをこの授業の中だけではなく、実際の実習や日常生活の中にも生かすことができるように、今後も指導をしていきます。

小学部高学年グループにおいて授業の事前検討会、研究授業、事後検討会を行いました。事前検討会では、「クラスシート・プラン」、事後検討会ではグループに分かれ、本校で作成、使用している「クラスシート・チェック」をもとに話し合いを進めました。事前検討会や事後検討会の詳しい実施の様子については、過去の投稿をご覧ください。今回は、「クラスシート・プラン」の項目の1つ『教科の見方・考え方を働かせるためのしかけ』について紹介しながら、校内研修の様子をお伝えします。

【教科等名・段階等】　小学部体育科　３段階　機械・器具を使っての運動

【単元名】　　機械・器具を使っての運動「マット運動」

【単元目標】

（１）マットを使っての基本的な運動の楽しさを感じ、その行い方を知り、基本的な運動を身に付けることができる。

［知識及び技能］

（２）マットを使っての基本的な運動の行い方を工夫するとともに、考えたことや気付いたことなどを他者に伝えることができる。

［思考・判断・表現等］

（３）きまりを守り、自分から友達と仲良く楽しくマットを使っての基本的な運動をしたり、場や器械・器具の安全に気をつけたりしようとする。

［学びに向かう力・人間性等］

【事前検討会】

〇　本校で作成、使用している「クラスシート・プラン」をもとに話し合います。

〇　目標の妥当性、教科の「見方・考え方」を働かせるための「しかけ」、具体的な生徒の姿のイメージ共有をグループ内で話し合います。

【研究授業の様子】

〇　体育科の見方・考え方を働かせるための「しかけ」についてお伝えします。

体育科の「見方・考え方」

　　運動やスポーツを、その価値や特性に着目して、楽しさや喜びとともに体力の向上に果たす役割の視点から捉え、自分の適性等に応じた『する、みる、支える・知る』の多様な関わり方と関連付けること。

　本単元における「見方・考え方」の具体的な解釈

　　マットに背中をつけたり、転がったりする運動を通して、運動の楽しさや技を習得する喜びを味わいながら、自分の得意な技を表現する。

しかけ①

　　技の名前を覚えたり、動きのイメージをつかんだりすることができるように、技カードの提示や教師の模範演技を見せる。

しかけ②

　技のポイントや動きのイメージを理解することができるように、動きに応じたオノマトペを用いて言葉掛けの支援をする。

しかけ③

　　自分の得意な技を表現することができるように、発表の場を設ける。

【事後検討会の様子】

〇　グループに分かれ、本校で作成、使用している「クラスシート・チェック」をもとに話し合いました。「知識及び技能等」、「思考力・判断力・表現力」、「主体的に学習に取り組む態度」の３観点の目標を達成したか、そしてそのしかけは有効だったかを児童の様子から検討しました。

〇　しかけ①については、教師の模範演技や技カードをよく見ていて、動きをまねしながら取り組む姿が見られ、手立ては有効であることが話し合われました。

〇　しかけ②について、技のポイントとなる言葉を言いながら練習に取り組んだり、絵カードを手掛かりに「くるん」を頑張ったことを伝えたりする姿が多く見られたことから、有効であると話し合われました。

〇　しかけ③について、自分から発表に取り組んだり、できた時に自分なりの表現をしていたりする姿が見られ、発表することが好きな対象児にとって今後の自信につながるのではないかと話し合われました。

〇　今回の授業では、「知識及び技能等」で検討の余地はあるものの、３観点の目標はほぼ達成しているという話し合いになりました。

〇　目標の達成度に応じて、次時の課題や授業のアイディア等を出し合い、授業改善につなげていきます。